余于辛卯年六月得一子，单名达，姓马，曰马达(高堂愚妇未敢苟同，择日再议)。余自诩文艺青年一枚，欲马达以传承。半岁起，莫扎特、贝多芬伴其耳畔，唐诗宋词、童话百科启其心智，终不得其法。也曾遍览早教机构，并于前日安排报班上课。余忆往昔，沉思良久，略有心得。
　　(这么写太累，还是正常点吧)

     1岁多的孩子语言能力很有限，注意力不是很容易集中，但每个孩子的个性已经显现了。这我在试听的时候能看出来，比如有的表现欲更强烈、有的表达能力强、有的注意力集中、有的运动能力不错、有的节奏感更好等等。有一些情况家长在家是不容易发现的，因为是需要对比的，另外早教机构的课程环节设置越细，越容易帮助家长发现宝宝的特点。

     以往我在对马达的教育中，往往流于某一种教育形式(要么就阅读，要么就音乐)，这至少有两个问题。首先最明显的，孩子很容易就觉得烦了，注意力会被别的东西吸引走;其次孩子发育过程中是全感官的，单一形式容易让孩子偏科(此处的科不是学科，而是孩子某方面的基本素质，学科那是咱们成人一厢情愿强加给小宝宝的哦)。

     所以好的早教，应该是多种形式的有机杂糅，比如说让孩子认识自己的小手，就可以与儿歌(听觉、注意力)、有节奏的拍手(节奏感、运动)、数数几个手指(数学)等等结合在一起，将感官、社交、学习、运动和于一处。当然除此之外，就是本人理解及能力之外的了，比如在更多教育形式组合的情况下，对整个过程的大版块设计、节奏的把握、版块之间的衔接、对培养点的重复和考核。好在马达上了早教班，太细致的让老师多操操心吧。

     最后，我想说亲子互动是很重要的，陪孩子上课和在家里的互动，可能我们没有老师那么专业，但只要在陪孩子上课的过程中多观察，和老师多沟通，一些方法也是可以掌握的。

启蒙教育很重呀

早教也要讲究科学

早期教育很重要但方法同样很重要

我们没上早教

早教说的简单一些就是日常生活点滴给予宝宝好的引导，让宝宝可以产生好的性格以及兴趣，从而影响宝宝的一生。