英语启蒙=兴趣+快乐+鼓励

shenmma 楼主

先说自己的教训。
小学5年级开始有英语课；初中时班主任的一句话点明我的状态“这孩子语文挺好的，英语怎么老是提高不了？”孰不知，语文是早已有的兴趣，当时胸无大志的我，实在不知学英语究竟为了什么。中考前父亲的一位朋友帮我补习了几次，渐渐有了感觉。
高中的第一位英语老师很不一般，上课时基本全英文，冷不丁就把你叫起来回答问题，而且，他仿佛能看出你的心思，稍一走神，准被点名。就这样好了两年，高三分了班换了老师，我极不喜欢，一下子又回到了从前。高考顺利混过，一入学的分级考试便是我大学生活的第一个致命打击……
终于不用学了，松了口气，我的工作用到英语的地方也确实不多，只是偶尔接个老外来电，磕磕巴巴的对付两句，赶紧告诉人家口语好的同事的电话——数字我会说哈。这么多年，我怎么就这么不要求进步呢？

幸好，孩子催人进步。我曾经的不努力耽误了自己，这教训也将是我的女儿开始英语启蒙的经验。

第一步，培养兴趣。
荃两岁前的英语输入，完全属于有一搭无一搭：一边上楼一边one，two，three数楼梯；给她香蕉，有时说香蕉，有时就说banana，自己也看了一些书，认为她不会“错乱”。荃语言发育不早，1岁10个月才小宇宙爆发，同时，这些简单的词也能说了。我们小区里有个叫平果的小姑娘，荃一度称她apple姐姐。
说话流利了，对英语也丝毫不抵触，要做的是继续巩固她的兴趣。那个时候迷恋一个卡通形象，于是买了以该形象为主导的一套英语光盘和小书，跟着唱唱跳跳很是开心，到现在，想起来还会看。同时辅助的还有几张英文歌曲的光盘，时常在耳边放着，荃也常跟着哼唱。“磨耳朵”、“先输入”，也就从这里起步了——很早关注了安妮鲜花的博客，后来读过《不能错过的英语启蒙》，深受启发，只是执行不够，呵呵。
2岁10个多月上了幼儿园，各种少儿英语培训机构邀请试课的电话也开始轮番轰炸。我一边关注着，一边纠结着，说法太多，褒贬各异，上还是不上，是个问题。幼儿园第一学期的生活即将结束时，小荃的情绪也稳定了，偶然一次带她去试课，她的独立和专注都让我刮目相看，于是萌生了“上”的念头，毕竟教育机构会更系统、更有经验。第二次又去了另一家试听，她照样玩儿得很高兴，于是我和荃爸下决心选定了这家理念不错、课程顾问也没有没完没了推销的少儿英语培训机构报了名。

第二步，快乐学习。
荃正式开始上课时3岁4个月，班上10个孩子，从大到小她的年龄排第8，最大的和最小的，大概相差1岁2个月。每次带她上课，其实都不跟她灌输“学习”的概念，总是叮嘱她“玩儿得开心一点儿”，下课后也是问她“玩儿得高兴吗？”很幸运，他们班的老师很受孩子喜爱，每次观摩课，我发现荃学得很快乐，注意力能够集中，也爱大胆表现，“Let me try”的小劲头儿很是认真。尽管她和同班大一点的孩子还是有不小差距，但还好她受挫能力不错，会给自己找台阶，我呢，也自认为是不较劲的妈妈，她保持兴趣、学得快乐足够了。

有趣的绘本对英语启蒙很有帮助。我不太喜欢中英文对照的或者先讲中文再讲英文，孩子也是先入为主，有她熟悉的语言在前，会抗拒另一种。

至于这一年多来究竟掌握了多少知识，没有统计过，但至少她时常蹦个我不熟的词出来，需要帮忙是也会说“Can you help me？”现在，英文阅读正努力的从听到说，每周都尝试自己练习读一本简单的书——句式重复、生词量小、又有一定情节或者孩子感到好玩儿的。挑书很不容易！

说到这儿，还想说说英文绘本的阅读，这其实也是快乐学习的一部分。荃两岁半之后，我开始陆续借阅一些英文绘本，从单句的、句式重复的、大图的、色彩鲜艳的入手。比如《谁的谁的翻翻书》、《Brown Bear, Brown Bear, What do you see》，《Swing high swing low》、《From Head to Toe》，还有小玻系列的书，都挺适合小朋友入门，尤其是一些有音频的更棒，比我念得生动多了。

最近两个多月练习自己读的几本小书，有的完全重复句式，有的逐步递进，有的像绕口令，很好玩儿。

第三步，梦想激励。
孩子嘛，都是需要鼓励的，如果她能认为有个她向往的事儿需要用到英语，估计学的动力会更足。
小荃有一阵痴迷一套世界各国的国旗插板玩具，尤其感兴趣的是加拿大的枫叶，一问去哪里玩儿就答加拿大；还有澳大利亚和新西兰的，她已经教无数人区分这两国的国旗了——瞧，这不都是说英语的国家吗？告诉她想去的话就要说英语啊，妈妈说不好你得会呀，要不咱们怎么办？

去年泰国游，小荃会的英语全招呼上了，大大方方的跟老外说她会的那几句，颇能唬人，她自己也有受到夸奖后的喜悦，很来劲儿。