我想找一个老师，我相信的老师，妞喜欢的老师，来辅导她的数学，彻底帮她搞懂她弄不清楚的数学题。可是，这个人不太好找。

妞班的数学老师办了两个班：一个奥数班，一个培优班。妞的数学从三年级渐弱下来，可她却拒绝上这样的特长班，为此，我有些头疼却也没有违拗她的意思。我就在想，在数学上我们确实应该多花些时间，能让妞把新学的每一章节都能够学得比较扎实。

我们其实还有一个条件，妞的大舅妈就是教小学数学的，而且居住地离我们也不远，大舅妈的意思是可以让妞每周去她家补习2个小时，可妞竟然也不愿意去。

除了班里的老师，我身边的这个妞的大舅妈，我还真不知道该找谁？

后来，我发现了一个人，我们小区里的一位小学数学老师。我跟她有一次的缘份，那就是她有次评省级名师的时候，她单位找不到人，却三拐两绕地找到了我，让我把材料交给她本人赶紧上报，我就马不停蹄地联系上了她，去了她家里，把填报的东西及时给了她。也许，她并不知道我的名字，但在小区里我们见面时，也常常招呼说话。

我很想让她，给妞做些指点。可是，我不知道人家会不会答应？小妞会不会愿意去？

巧了，前天中午下班的时候碰巧遇到了她，就笑着跟她招呼两句，顺便提了一下“能不能帮我们讲讲妞不懂的题？”没想到人家很爽快地就同意了，而且说“当天晚上就去”。

我高兴之余就在想，怎么跟妞说这件事，她会不会反对？妞比较胆小，错题从不敢问班里的老师，也不愿意让爸爸给她讲（她爸高兴时讲得挺好的，不高兴时那就是另外一个样子了——会发脾气摔笔摔本子还想打她），她最信任的人是我，偏偏有些题我也实在是会做不会讲，按我的思路讲题，妞有时候听不懂，听不懂我也忍不住生气。

于是我找了三条理由来说服妞“你去大舅妈家问题，肯定是担心哥哥看到了会笑话你。”、“这位老师她不是本校的，你问她题，班里老师也不会知道的，也不可能生气。”、“眼看着要考试了，如果把不懂的题弄会了，分数也能理想一些啊！”

当天晚上，安排妞赶快写作业，果不其然，妞又有不太会做的题，于是，我适时地把我的想法告诉她，希望她能去那位老师家把不懂的题搞懂。我说了三条理由后，妞想了想，竟然就同意了，令我有些吃惊。

这位老师家离我们家很近，只是在四楼。我带着妞去她们家，她一个人在，屋里吹着空调。她招呼我们就坐后，说“你们孩子看着好乖啊！”

妞不置可否地笑笑。

我们寒暄两句后，我帮妞把她不懂的题给老师说了一下，这位老师就简单看看题型，然后开始给妞讲题。我也旁听。

在我看来，她的讲题有几个显著的特点：
一、语速不快，语言简明扼要。
二、态度和蔼。
三、她很注意妞的反应，时不时会问‘懂了不？’
四、有些题她会用两种方法来讲。

因为妞的学习进度一直是我在跟进的，所以老师讲的，我很在意地去听，为她有些思路感到惊讶，我才知道“讲”和“讲”也是不同的。有的人“讲”，一听就能明白。有的人“讲”，如同云山雾罩。小妞都听进去了，没有说“不懂”，老师也夸她“反应挺快”。

我很高兴，今晚帮妞弄明白了一些题：而这些题也一直是困扰我的，因为我猜到妞并没有真正搞懂。

走的时候，这位老师说：“妞的数学不会弱，相信这一点！”

感谢这位老师，希望能有更多的机会去向她讨教。

在老师的辅导下相信妞的数学成绩会提高得很快的。

看来妞还是比较适应这位老师的

真是位好老师呀，有了这位老师，妞的学习应该很快进步了

小孩子的学习总是在考验父母

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