据说，孩子从1岁半开始说话，到3岁时词汇量应该已达1000左右，是语言发展的一个加速期。

我家誉涵花很多，但是她是歌执拗的小丫头，“发明”了不少她自己的“涵氏语言”

按说3岁儿童的话语已基本上都是完整句，她却总是正些前后颠倒的话出来。

我也不敢刻意给她纠正，希望能潜移默化的教会她。

很早开始就接触绘本了，但是我总是引导观察图形的时候多，

语言也被孩子同化成了“儿语”，

虽然现在孩子在家也能连贯的将整本的故事讲完，

但是遣词用句真的是。。。。。。。

用誉涵自己的话说是，“讲个乱七八糟！”

    现在的誉涵能说出自己的年龄、姓名、父母姓名、住址，

偶尔还可以背诵儿歌、唐诗、学着电视里的动画片的语言，

绘声绘色的唱广告词，但是说话中存在的语病还真的是不少，

有时候也能听她开始使用一些复杂的修饰语，

比如“乱七八糟”“乌漆么黑”，但是有点滥用的嫌疑。

还有时候，说话是自顾自的，咦哩乌鲁说得我都听不明白。

自认为我是话痨一枚，没想到孩子却跟我期望的相比，显得有点笨嘴拙舌。

这时候我唯有打趣老公的遗传基因不好，却也没有啥么好法子。

    我比较担忧的是，从学英语的角度，儿童从3-4岁开始，发音开始稳定，

趋于方言化，即开始局限于本民族或本地语音，年龄越大越如此。

这时再开始学习他方言或外语的某些发音就可能感到困难。

因此，必须注意幼儿，特别是3-4岁儿童的正确发音，

我想，英语是如此，母语也同理把，

虽然也是北京，但平谷的方言，“口味”是极重的，

推广普通话也要从小做起，汗颜的是，

我是学方言很快的人，在这里2月不到，就开始京片子不离口了，

婆婆笑话说，原本还指着你给孩子讲普通话呢。

    从过完年开始，我就有一首的开始给孩子讲一些语言强化的书。

据说看图讲话是促进孩子词汇丰富的快捷方法。

可用故事书上的彩图分别叙述每一件事物，如：先让孩子形容书中的角色，

“是谁”，“是个小男孩”，“他在干什么”，“吃苹果”，

“什么样的苹果”，“是个又大又红的苹果”，“什么味道的”，“又酸又甜的”，

“香不香”，“苹果很香”，

把这些分开的小段连起来成为“小男孩在吃一个又酸又甜又香的大红苹果”。

让孩子跟着说几遍然后自己说出，

诱导孩子一面观察一面说出形容的词汇，使语言丰富。

同时还要善于捕捉日常随机地言语训练时刻。

朗朗上口的童谣，搭配手指动作，是我们娘俩爱玩的游戏，以前我也分享过一些。

不过有时候还是觉得自己面对孩子，有些无措，有经验的妈妈们给我支支招吧~

   

我家那位什么都不会说

回复 2# 家好月圆

怎么会，留心一下就会发现，每个孩子都是妙语连珠的

回复 3# 誉涵妈妈

就是不爱开口说

你那个看图讲话我要学习下，谦谦语言差是让我非常头疼的事情呢，

俺家孩子也是叽里呱啦说个不停的

孩子张口说话是好事啊，锻炼语言表达能力

亲引导孩子说话的方法很好哦

我家那位方言重，我教的普通话，我家宝宝有点乱，什么话都说，一会方言一会普通

誉涵妈妈 VS誉涵涵妈妈我上次也碰见了 可欣妈VS可欣妈咪

回复 10# 可欣妈

缘分啊

确实呢…三岁多很会说话了

回复 11# 誉涵妈妈

嗯，缘分，有缘来相会。

我家小子现在也是个话唠   哪怕是没有人跟他讲话，他自己一个人就在那讲啊讲啊的，可以一直不停地说