随着孩子年龄的增长，许多家长会发现孩子开始有了”礼尚往来”的行为。“礼尚往来”是中国优秀的思想文化，而且孩子懂得“礼尚往来”表明孩子的社会交往和人际交往能力得到了发展，初步学习自己处理和解决问题。“礼尚往来”不仅是一门礼仪之学，更是一门交往之学。家长在肯定并接受孩子的这一现象时，一定要注意正确引导，以帮助孩子学会感恩，学会赠与、学会接受。

形式一：送礼
安安从幼儿园回家后对妈妈说：“妈妈，明天是我好朋友思思的生日，我想送一个芭比娃娃给她做生日礼物，你帮我买吧。我生日的时候她也有送礼物给我的。”

引导要点：防止攀比
和大人一样，孩子也有虚荣心，他们总希望自己送的礼物最好，所以有些孩子常会互相攀比，对家长提出一些不合理的要求，如“买最高档的玩具汽车”等等。对此，家长应让孩子明白礼物只是一种心意，礼物的好坏并没有区别，关键是礼物要特别，最能表达自己的心意。家长可以鼓励孩子自制玩具，一来可以防止物质上的攀比，二来能让自己送给好朋友的礼物最特别。

提醒：了解真相
当孩子说出送礼的要求时候，我们应该先了解事情的真相，确定孩子所说的是否属实，然后再决定是否给孩子买，以免有些孩子为满足自己的需要、实现自己的目的而假借“送礼”来欺骗父母。


形式二：交换
轩轩和凡凡是对好朋友，他们经常交换自己的玩具。这不，凡凡看到轩轩有自己从没见过的奥特曼卡片后，对轩轩说：“轩轩，你给我那张奥特曼卡片，我就送给你妈妈帮我买的高级遥控玩具汽车。”

引导要点：帮助判断
大多数情况下，孩子之间的这种交换，家长可以不干涉。但是对于一些相差太悬殊的交换，我们应该帮助孩子进行判断。孩子对物品的价格没有概念，他只会关注自己目前最想要的东西。因此家长应帮助孩子建立浅显的价值观，遥控汽车需要多少钱买，这张小卡片值多少钱，让孩子自己感知两种玩具的价值后再做决定。

提醒：告知对方父母
如果知道孩子要交换物品，而物品相差比较悬殊时，家长最好在孩子交换前能把事情告诉对方父母，以免产生一些没必要的麻烦，比如事后孩子后悔，双方父母产生纠纷等。


形式三：答谢
涵涵对一起学围棋的小女孩小景说：“小景，我要走开下，你帮我拿一下书包。”小景答应了。涵涵回来后，从书包里拿出一个彩色的跳跳球说：“小景，给你！谢谢你帮我拿书包。”

引导要点：精神胜过物质
对孩子在接受了别人的帮助后，及时表达自己的感谢的行为应给以肯定。但是以物质的形式表达自己谢意的方式不但会增加父母的经济负担，而且容易让孩子形成一种错误的交往方式。面对那些喜欢给他人“报酬“的小家伙，我们要引导孩子，让他知道“报酬”不一定是物质的，精神上的感谢更能代表诚意。

提醒：以身作则
孩子间的这类以物质作为感恩的方式一般都是从成人那里学来的，因此，家长在与人交往时，应尽量避免事事用物质去解决问题。如果确实需要的话，家长也尽可能避开孩子，以免孩子错误地认为物质交往是主要的交往方式。

学习了，礼数挺重要

从小就要开始学习礼数了

谢谢亲的分享，学习了。

谢谢分享！

孩子从小学习礼数