学习力，没那么神奇_手机宝宝地带

家有小柚子楼主

                                            学习力，没那么神奇                                                 ——《学习力，我第一》

     不知道是不是看育儿书太多的缘故，这本《学习力，我第一》第一眼看时，我没觉得有介绍得那样神奇，或许这书本身也不是为了神奇而神奇的吧。关于学习力的提法，我还是第一次接触到，因为孩子现在还处于学龄前阶段，对这方面的关注相对来说少了许多，但我也知道，在今后孩子成长的道路上，我需要关注需要学习的东西还太多太多。

   封面上对学习力有解读，学习力=学习能力+学习动力+学习毅力。这三种能力在孩子今后的学习中会起到至关重要的作用，所以，本书就是从这三个方面开始谈起的。这是日本的一位教育学者阿部昇经过对日本秋田地区所辖200余所中小学、近百个社区和3万多个家庭的近10万名孩子进行零距离的跟踪调查和研究，得出了理论成果。从这些简短的话语介绍中，可以看出为了这本书，作者付出了怎样的艰辛，而真正有价值的东西，也都是必须要在实际中通过交流和调查才能做出的判断。

   整本书以各种真实的案例和数字说明学习力第一的原因有哪些：如家庭、学校和地方的合作，温馨的亲子关系、孩子的交往能力、孩子守纪律和有礼貌，早睡早起的生活习惯，自学的习惯，重视阅读书籍等等，这些在我看过的育儿书里都有介绍，但是要真正做到这些，一丝不苟坚持改变，孩子的学习力就会提高。我们看过的育儿书里会有各种经验之谈，譬如如何帮助孩子建立早睡早起的好习惯，如何教会孩子守纪律和有礼貌，但这本书没有说经验，只是用鲜明的事例来说明。

   可能因为孩子还没上学的缘故，我很喜欢书里“家长与学校的联络薄”这一篇章，曾经在雪宁的书里看到过幼儿园里的联络本，感觉很温馨，而这本书里则是想表达的是如何运用好这个家长与学校的联络媒介，从而更好的了解孩子在学校的表现，也能通过联络本让老师更好掌握孩子父母对教学的看法，真的特别好，这一点，在柚子上幼儿园的时候，我会特别注意的。

书里还提到日本的很多教学方法以及考试题目，不得不说，这些题目以及教学方法，譬如针对一个问题，可以让学生任意发挥自己的观点，这一点在中国大概很难做到吧，因为我们的题目都是标准答案，即使是主观题，也是需要找出符合标准答案的那些要点才行，我们是这样被教育长大的，真心希望我们的孩子能够接受开朗民主一点的教育，大概在应试教育指挥棒下，很难做到吧，但是期待期待会有所改变。

其实书中介绍的提高学习力的方法，在我看来，也只是非常简单的方法，只是有时候我们在社会大环境下，或者因了其他的缘故，很难真正做到，譬如建立温馨的亲子关系，看起来很简单的一句话，要做到还是很有难度的。所以这本书才会说适合0——15岁的家长看的吧！孩子的学习能力、学习动力、学习能力除了天生异禀外，很大程度上取决于家长和学校的培养以及孩子的自学能力，家长、学校、孩子自身三者的完美结合，才会造就一个完美的学习力第一的孩子。身为学龄前家长的我，希冀解忧这本书，能够让我的柚子有良好的学习力，我就心满意足了。