看到《学习力，我第一》的试读书籍时，我迫不及待申请了，一为其精辟的理念介绍，二为家有读一年级的小学生，此书来得很适宜，读完，果然收获颇多。

《学习力，我第一》，电子工业出版社出版，作者为日本的阿部昇，曹文智翻译。

何为学习力？书的封面就给了我们很好的解释：学习力=学习能力+学习动力+学习毅力，这本书读完后，我也让先生看了一遍，对于从事教育职业的他而言，一直觉得日本的教育很值得借鉴，先生说，秋田小学的学生们习惯很棒，好的习惯造就了他们的学习力，好的习惯会打造孩子们的好未来。

全书共12个章节。

第一章节：为什么秋田学生的学习力居全国之冠？

良好的生活习惯让学生们的学习力大大的提高，好的习惯与学生们的学习能力、学习动力和学习毅力成正比例。秋田学生的学习力居全国之冠，来源于学生们好的习惯，几乎没有学生不去上课或者上课不专心听讲，自习课不需要老师的监督也能做到鸦雀无声，这是整个学校营造的良好氛围，不仅仅是学生，秋田的老师们也是不按标准答案来要求学生，让孩子们自由发挥。

第二章节：餐桌是提升学生学习力的重要场所

这点我很认同哦！尽管在西方很多国家，说餐桌是吃饭的场所，应该保持安静，但我觉得一家人共餐，是非常不错的亲子沟通的良机，在餐桌上，可以了解孩子每天在学校的动态，而且孩子也乐意做个“学校新闻小喇叭”，呵呵！其乐融融，多好的机会啊！当然，就餐时很愉快的，尽量别提些不愉快的事情，影响食欲，也会影响孩子的心情哦！

第三章节：打招呼可以培养学生的学习力

别小瞧了“打招呼”哦，这也是一门艺术。很多家长觉得，孩子打不打招呼无所谓，说孩子大了自然就好了。我持反对态度， “打招呼”是一个人行为规范的养成体现，不在于说孩子有多懂礼貌，至少让孩子懂得这也是接触社会的小小体验。

第四章节：家长要成为赞美孩子的专家

赞美的话谁都会说，但过多的赞美有时会适得其反，正如书中所言“对孩子要八成赞美，两成斥责”，偶尔让孩子接受点挫折教育也是不错的，人生不可能处处一帆风顺，两成的斥责足以让孩子懂得生活如阳光，有晴空万里，也会有乌云密布。

第五章节：家中要设定底线与原则

这一章节真的要好好学学啊！对于一个家庭，什么事情可以做，什么事情不可以做，有时成人都难以区别，更何况小学生们呢？作者的建议“父母要以身作则：不生气，不慌张，有耐心”，我觉得现在的很多年轻父母们都在慢慢靠拢，相信有父母的以身作则，孩子的习惯也会越来越好。

第六章节：父母要重视和老师或学校之间的沟通方式

最近发生了很多学校的负面新闻，基本是关于老师的。不同的行业都会有“部分垃圾”，这就需要家校经常沟通了。同样一句话，会让人笑，也会让人跳，这就要注重沟通的方式了。

第七章节：孩子有正常的生活作息可以保持学习力

现在越来越多的孩子喜欢晚睡晚起，很不好的习惯哦！小学生们还处于长身体的阶段，一定要养成早睡早起的好习惯，正常的生活作息时间肯定会提高孩子的学习力的，如果经常睡眠不足，学习的注意力都会下降哦！

第八章节：跟老师合作，让孩子养成在家自学的习惯

“温故而知新”一点不假，我觉得我们自己的老师就很负责任，每天会发信息，告诉孩子要在家复习和预习，别小看这环节，对孩子的作用很大的。女儿也说，晚上预习过了，第二天上课很轻松，而且复习了之前讲的课文，第二天的默写就不会出现错误，否则就会出现学到后忘记前的现象。

第九章节：阅读能提升所有学科的学习力

这点相信所有的家长都赞同哦，阅读对孩子的影响潜移默化，孩子接触的阅读越早，语言等各方面能力越强。我最为欣赏的是作者建议把书架摆在孩子看得见的角落，孩子随时可以和书籍结下不解之缘。

第十章节：重视培养活用型学习力

第十一章节：就连数学，也重视活用型学习力

第十和十一章节，讲述了“学习力的养成”，不管思考创意如何，首先要学会去尝试，要尝试跨出第一步，才能从错误中学到经验，才会提升学习力，才会有收获。

第十二章节：鼓励孩子参加地方活动，培养“交际能力”

这点我很认同，而且觉得自己做得也不错哦！我喜欢带孩子参加各种活动，无论是亲子活动，还是公益活动，我觉得最大的收获是，孩子增长了见识，锻炼了胆量，也培养了她的自信心，最近刚带孩子参加过市义工联组织的慈善年会，孩子表现的很棒，很大胆，很自信！

整本书每个章节都写进了父母的心坎，其实不管是日本，还是中国，乃至其他国家，虽然国情不同，但好习惯的培养是毋庸置疑的。好习惯会改变孩子的命运，好习惯会给孩子带来意想不到的收获！