培养孩子的生存力——不要“走马观花”的爱

内容简介：

《培养孩子的生存力》是致力于儿童自然教育的作者约瑟夫为了指导家长们如何与孩子在自然环境中互动并开展有效自然科学教育而出版的一本具体指导书，其实是第一本著作《与孩子共享自然》的续编。

全书共五章，从“感受自然，感觉生命”到“深入了解自然，唤醒自身感官”、“丰富有趣的自然游戏，培养孩子的生存能力”再到“串起多个游戏，挑战综合能力”、“一种神奇力量，激励孩子前进”。其中第三章的游戏是重点，作者通过猜猜动物、声音地图、荒野寻踪等具体的游戏来教“外行的父母”如何有效引导“不定性的孩子”接触自然、认识自然、爱上自然。

阅读过程：

在看这本书以前，我们家发生了一件事——

有一天，彤彤回家，我问她为什么今天的试卷没有满分，彤彤说她有一道题扣了很多分。我一看，原来是这样的一道题：请把左边的“春、夏、秋、冬”与右边的“荷、菊、梅、桃”连线。彤彤很坦诚地跟我说：妈妈，我不会。

明明我带彤彤去过“丰渚园的荷花亭”、“龙门的梅园”，她却说不会做。我突然意识到，只是走马观花地看，不叫“欣赏”。即使去过河南、到过香港，估计彤彤还是忘了牡丹和紫荆花，那些相片，只是留在我的空间里，并没有印入彤彤的脑海。

但这只是开始，我并不知道如何入手。《培养孩子的生存力》适时地出现了。整个春节，它成了我唯一看完的大人指导书。而且我还把其中的游戏划线了，因为我不希望自己再带彤彤出去时，仍然是个“盲人”，看不见大自然真正的美。

《培养孩子的生存力》中的“猜猜动物”和“照相机”这两个游戏是我最喜欢的，而彤彤则最喜欢“照相机”，虽然我们还是没有到大自然去，但在家里已经玩过很多遍了。我希望多多练习以后，我们能一起应用在户外活动中。

看完书的第二天，我们马上“出海”了，到沙滩去，到大自然去，这次我没有催她走，也没有提醒她要玩什么，就是让她自己在那儿体会海浪的翻滚和沙子的细腻。

第三天，彤彤要我给她念书，我把《培养孩子的生存力》附录上的《种树的男人》读给她听，结果她听了还要听。现在，我基本上都可以背出这个故事来了。内心我还跟自己说，希望有一天，我能和彤彤一起到这个男人种树的地方亲眼看看。