很少见有这样的序，一篇写给父母，一篇写给孩子。在写给父母的序里写了这本书定位的高度、编写的初衷和想要达到的目标；在写给孩子的序里，告诉孩子，为什么要读历史。

看过一个帖子，大意是说美国人、日本人和中国人在历史教育方面的区别，美国的孩子展开论文式的延伸，日本孩子展开对未来的畅想，而中国孩子，机械的背诵。

我是文科生，我不喜欢历史。还记得上高中的时候，我的分数总在及格线上下浮动，因为我从来没去背过历史——凡是填空、选择、需要强制记忆的，我很难答对；凡是论述，可以敞开来扯的，我至少能拿一半分数——上课时最喜欢听的，是老师的延伸讲解，笔记里记录的，也是老师谝的各种故事。

阅读历史，不是非要让我们知道哪一年发生了什么事，哪一位历史人物干了点啥，即使当时记得清楚，怎能保证你若干年不忘？不从事这个工作，那么某个朝代具体哪一年灭亡跟我有多大关系？即使穿越，也对应不上公历和年号。

古人云，以史为鉴。阅读历史，可以让我们学习古人的道德品质，智慧谋略，兴衰成败，还可以让我们站在一个上帝角度，看看纵向的蝴蝶效应——一件小事，如何变为一场风暴。

没有孩子不爱念书，当你将枯燥的历史变为故事。《写给儿童的历史书》共14册，从开天辟地到民初中国，第9册为宋，70余页，语言简洁，故事精炼，画面精致。

书里有历史——宋的简要经历；有历史上的著名人物；有艺术，列举了以《清明上河图》为代表的的书画艺术、四大发明、精美瓷器；还介绍了邻居们在当时的一些大事。

不过更重要的，还是引导，有新与旧的冲突，有金国两个十四年的不同变化，尤其是书里的“说来听听”，更是鼓励孩子们有自己的思想和思考。“如果你是岳飞，你会如何；如果你是女真人，你会如何”，从历史可以看出，很多事情没有对错，看你站在哪个角度来看待问题，就像辩论，有正反方，也许有胜负，但更重要的，是你要学会有自己的观点，并为自己的观点找到论据；更更重要的，是能从细节的方向展开联想，像下棋一样，能看到每一步之后的走向。

每个人都喜欢历史，但很少有人喜欢枯燥的历史；每个人都需要历史，但很少会用到机械的记忆。希望将来，我们的历史课本能像这套书一样有趣，我们的考试能不像现在一样单调。