用了2个中午的时间，读完了这本一直想读的书：《共读绘本的一年》。

读这本书之前，我并没有看过一点点书评，也并不知道这本书的大概内容。

昨天第一次开始看时，看到前言，原来是讲幼儿园的老师与孩子共读李欧李奥尼的作品的一年。

碰巧这一段我对李大师的作品也发生了浓厚的兴趣，他几次获得凯迪克大奖，而且是从49岁开始绘本创作，碰巧在卡卡1岁多时，看过《小黑鱼》，在书屋借了《小蓝和小黄》，她非常喜欢看。前一段又借了《亚历山大和发条老鼠》，还看过《一寸虫》，看到贝妈也在日记中介绍了李大师，及他的作品都有什么，我觉得我不应该错过如此优秀的作品，于是就买了9本他的作品的英文版。

《亚历山大和发条老鼠》借回家看时，最后的封底上推荐的是《田鼠阿佛》，每一次读完翻到最后，卡卡都要问那本书的名字是什么。难道冥冥之中，她也对李欧李奥尼的FREDRICK感兴趣？下次我决定给她借这本书回家看看。看过中文版后，我再把英文版的拿回家给她看，这样头两遍看的时候，我可以用最好的翻译让她大概理解意思。

当然，促使我把这本书读完的一个原因是，我在读的时候也确实遇到了大家都会遇到的问题，他的作品常常寓意深刻，似乎不适合小孩子读，我想看看佩利老师是怎么引导孩子读这些作品的。

《共读绘本的一年》，英文名《The Girl with the BrownCrayon》，其实我也更喜欢台湾译名《手拿褐色蜡笔的女孩》，读完后，我倒是不怎么关注应该怎么样给孩子讲解李欧李奥尼的作品了，我发现了一个更大的问题，就是要学会倾听孩子，顺应孩子，而不是在读的时候忽略孩子说的话，忽略孩子关注的点，只按照自己的固定思维讲下去。

你看，佩利老师在讲之后，她就是做好了一个倾听者，并仔细记录下孩子们说的每一句话，让孩子们充分思考，并很好的表达出自己的想法，而这些孩子，尤其是这个黑人女孩——手拿褐色蜡笔的女孩温妮，她的理解比大人理解到位多了，孩子比大人更能很好的理解绘本。这样的孩子，发散性思维很强，犹如长了想象的翅膀，在绘本的天地里自由的翱翔。

这本书我是在嘟豆小书屋看的，在这里看书有个好处，就是可以看到介绍哪个作品时，就起身去找到这本书，认真的看一看，然后再和书中对应一下自己的感受，好像也置身在佩利的幼儿园一般，这样读的印象更深刻，对绘本理解的也更深刻。