写在最前面：当时地带还在申请的时候，我就对此书有着特别浓厚的兴趣，因为我多次去过日本发现那里的孩子彬彬有礼，有很多正面的向上的品格是当代中国孩子身上少有的。别开民族仇恨不说，日本的育儿理念里那种教孩子谦逊、温文尔雅的品格相比美式的张扬个性更适合中国的家庭。

   收到书后，又被小编娟秀的文字所打动。另外，可以的话谁能告诉我明信片正面的图案是欧洲的哪个城市呢？似曾相识，却又一时想不起来。。。

    书中以案例的形式描绘了孩子容易惹恼大人的21个行为，通过分析和建议帮助家长如何平息怒火并且在孩子的任性和小破坏中找出值得表扬的闪光点。

    书中的愿意上幼儿园孩子和不愿上幼儿园孩子心中的天平比较就非常形象。我们不难看出愿意上幼儿园的理由都大致相似，却是因为在家提供了太多额外的娱乐和纵容导致孩子不愿上学。遇到此类事情，当孩子不愿意做某事的时候，我们也可以静下心来为孩子搭建一个心理假想天平，思考一下问题出在哪里。而不是一味的职责孩子，有时问题往往出在家庭教育或家庭氛围里。

    另外，作者还讲到帮孩子养成收拾房间的好习惯，自己也要投入其中以身作则，让孩子从力所能及的小事中获得大大的成就感而主动愿意做家务，而不是在棍棒教育下呕着气勉强完成收拾。

    小妞也是爱摊开玩具，懒得收拾的孩子。我以前总是喋喋不休的让她收拾干净再去做别的。小妞有时就拿几样应付了事，甚至大哭罢工，心态孩子的外公便会来打圆场代劳。现在我尝试书中的，和她一起收拾，并且在她不愿收拾的时候，我当着她的面一样一样的先整理，把最后的极少数收尾工作交给她，并在她完成后给予她很大的肯定和表扬。让她充分体验收拾干净的快感和被认可的感觉。慢慢的，小妞开始愿意和我一起收拾东西了。

   书中还提到，当孩子做错事时，母亲常会责问“为什么？”其实是把自己也解决不了的问题丢给孩子，孩子怎么能合理解释自己的行为呢？这是远超越他们年龄的。只有观察孩子的行为、告诉他们该怎么做，才能改变他们。如果每个孩子都能反思自己的行为，那何来未成年人不具备刑事责任一说呢？

   总之，书中的内容非常受用，也希望自己从中真正得到启示在女儿的成长之路上能对她有所帮助！