快乐阅读，书伴成长。随着年龄的增长，宝贝对阅读的要求也越来越高了，某些作品被他弃之一边，而另一些又进入他的视线。

  《谁拿了红苹果》书名是一个问句，是绚丽的画面上那个鲜明的人物——穿黑条纹衣带礼帽柱着拐仗的老人把苹果拿走了吗？如此封面成功勾起了宝贝的兴趣。

  这本书刚收到时我很忙，所以未能坚持我先读他后读的顺序，宝儿看到书自己拿去读了，然后有一天晚上他说要记录下这本书，就给我讲了书里的故事情节，那几天我一直忙，好久都未能印证他讲的是否正确流畅，但当我拿起书和他再一起分享时，发现宝贝的叙述能力还是很棒的，掌握住了主要的故事情节。这本书不算最厚，但情节相对比较曲折，对于6岁这个阶段来说，我觉得能条理的到这个程度还是欣喜的。

  这本书是非常有趣的，得益于对细节的处理，使得故事幽默风趣，情节扣人心弦。小男孩儿且把这个当做一个侦探故事看吧，抓住“红苹果”这个线索去把故事缕一缕。那个狡黠的店主本来想骗一骗老实的老头儿呢，没想到阴差阳错，他最重视的红苹果最后还是没保住。

  小虎说觉得这个老头儿有点笨，年纪那么大了，也没见过苹果啊，怎么被一个塑料苹果骗了呢？老头呢，沉迷于船模，可能真对周围的事比较迷糊呢。但如果仔细看图就会发现，店主身后的墙上日历显示着是4月1日噢，这个日子开个玩笑并不过份。而  这本书的特色在于细节，每个图画都含有前后图画的信息，每个建筑，人，动植物的设立都是别具匠心的。他们独立起来可能就不明白是什么意思，综合到一起会让人恍然大悟，原来事情是这么回事啊。读书的过程，找寻每一个细节，成了孩子非常喜欢的事情，每个图里出现在人物，还在哪里出现过，对整个故事有什么影响。这种细节创作的方式和孩子观察世界的方式不谋而合。宝贝常常在看了一个故事很久后忽然在某个地方就想起了它，这种情况看似思维跳跃，实际上两者间有着千丝万缕的联系。

  这本书非常棒，适合四岁以上小朋友阅读，书里只有一个苹果，但绝不仅仅是一个苹果，这是一本适合反复阅读，能让人百遍回味的绘本。有必要提一句，作者是林格伦文学奖得主扬洛夫，以前我们没有接触过他的作品，通过这本书可真正认识到他了，以后他的书我们都要看一看了。