“好孩子是夸出来的？”很多人认为夸能给孩子带来良好的自我感觉，让孩子自信。而有些人开始持怀疑态度，因为“我一直表扬孩子，怎么孩子变得说不得了，不能受一点委屈，不愿意去尝试，不太懂得礼貌……”。你的观点是什么？你体会到不适当的“夸”带来的副作用吗？祖先造字的时候，就告诉我们一个道理：夸错了就会吃大亏（夸=“大”+“亏”）。在我们的夸奖下，当孩子的感觉越来越好，非常非常好时，会发生什么呢？我们一起看看《笼中鸟》吧。

    有一只鹦鹉，它认为、推测、猜想、假设自己是世界上最聪明、高贵、优雅、智慧、正直、体面、斯文……，它恨不得把所有能想到的赞美的言辞都拿来，从鸟（是所有动物中最好的）开始，到鹦鹉——到长着蓝胡子——到生活在热带雨林中——到以葵花籽为食——到住在椰子树上——到把巢筑在黑色大椰子树最高的那片叶子上的鹦鹉，每增加一层，它就越来越觉得自己太棒了。最后，它太自豪了，以至于抑制不住自己的兴奋之情，大声把自己的想法喊出来，声音响彻整个雨林，然后被猎人抓住了，开始了非常不适应的生活。后来被卖到宠物店，此时的想法成了“在这个地球上所有存在过的和现有的生物钟，自己是最可悲、最愚蠢的一个，因为它将永远被关在笼子里”。这只鹦鹉从最高的树梢跌落到无底的深渊。

    这只鹦鹉的“美好的自我感觉”是夸张的，以带给我们足够的警醒。如果孩子也有这样的自我感觉，我们应该开始反省。这不是孩子的问题，因为孩子的自我意识是建立在别人评价的基础上，尤其是父母对孩子的评价。父母都爱自己的孩子，希望孩子能够自尊、自信，有良好的人际关系，很好地适应社会生活。看到美国的孩子比较独立、自信，不少家长向美国式的教育靠拢，让孩子感觉自己很棒，不断地鼓励孩子，表扬孩子，希望孩子会越来越好。美国的教育，确实注重保护孩子的自尊。比如，

美国教室鼓励孩子的做法(摘录)

1. “与小浣熊一起建立自尊心”的练习，在一张纸上写14遍“你很特殊”。

2. 一张海报上画着鼓掌的手，上面写着“为我们自己喝彩”。

3. 卡通人物站在镜子前，看着自己，并且告诉大家“养成爱自己的好习惯”。

    4. 填空游戏，“我很特殊，因为      ，例如“我知道如何玩耍”“会涂颜色”“每个人都让我高兴”。

然而，这种方式教育出来的孩子没问题吗？积极心理学之父赛里格曼，在《教出乐观的孩子》中指出，美国几十年来一直努力提倡增强孩子的自尊，但是现在以“感觉满意”养育孩子的年代里，却有件惊人的事正发生在美国儿童身上，那就是他们比以前更沮丧了。他们已经开始反省，鼓励和表扬能让孩子“感觉满意”，却不一定带来“表现满意”，当表现（不行）和感觉（很好）不一致时，孩子会倍受打击，更加无法建立自信。

因此，我们在学习夸孩子、表扬孩子时，应该避免表扬带来的副作用，否则孩子受到现实打击时，我们就“吃了大亏”。表扬的技巧有哪些呢？

   1.表扬时要陈述孩子具体行为和表现，如你帮我洗碗（扫地）了，现在很干净，你辛苦了。而不要直接夸孩子“你很棒，你很能干”“你是好孩子，没有你妈妈怎么办啊”。言之无物的表扬显得苍白无力，同时让孩子产生错觉，以为自己了不起。

   2.表扬时，强调孩子的努力，通过努力取得的结果值得孩子自豪。而表扬那些不通过努力就能得到的因素，“你很聪明，你很漂亮，你很幸运”，容易让孩子骄傲。

    3. 表扬孩子行为的结果，带给别人的方便和帮助，可以让孩子知道自己行为的价值。

    4. 表扬结束，别忘记提出进一步的希望，为孩子指出进一步努力的方向，让孩子不要停留在原地，沾沾自喜，不思进取。

在合理表扬孩子的同时，一定要鼓励孩子多做尝试。只有多尝试、多行动才能提升孩子的能力。孩子能做越来越多事情，能解决越越多的问题，才是对孩子最大的奖赏。这样，“感觉满意”成了“表现满意”的副产品，孩子建立了真正的自信。