快元旦了，又是让人焦头烂额的时节。因为孩子们马上要进行经典诵读考级和展示了。我家小妞背这个不行，每每到此，便要拽上我一起帮她完成任务。

“妈，那两个‘文’我咋也背不会，你帮帮我。”

“还有这个，我也背不会，你快来帮帮我。”

听了，真是愁人！我都觉得送她进“经典诵读”特色学校是不是个错误的决定？

这不，周六帮她捋孟子的“生于忧患，死于安乐”这篇和那篇《子路从而后》。刚捋完，老班的任务又来了。因为语文老师病了，所以，经典诵读展示的任务就压在了老班的肩上。老班用了一天时间，赶了个诵读稿出来，给全班同学分了分工。话说这诵读稿写得简直比语文老师还语文。周六我们要赶紧打印此稿，利用周末紧急背诵。老班说了，周一如果背不出来的同学都给撵到教室外边去，不准上课。

这么急的背诵任务，又是老班抓的，在打印此稿之前我就暗暗祈祷，千万不要给妞压任务。幸好幸好，谢天谢地，三张纸上，妞只有一句特定台词“雪压江村阵作寒，园林俱是玉英攒”，其它都是跟着大面儿走。可即便这样，周日晚饭后，妞还是哭丧着脸找我来了。

“背不会，实在是太难了，好多都是新诗没见过。”她说。

我心想，背不会总能背一些吧，结果拿过稿子让她背给我听，可连最前面齐诵的这一句“蓝关住，西北望，凄凄岁暮，白絮柔肠。蜡像莽原独钓雪，厚冰洌风叫枯桑”都背得瞌瞌巴巴的。岁暮背成岁月，莽原背成莽平，洌什么想半天，叫枯桑这仨字说半天也说不出来。

“红酥肯放琼苞碎，探著南枝开遍未。不知蕴藉几多香，但见包藏无限意”这是女生要求齐诵的。小妞这个背得更是不行（我帮她捋了一下很快背会了：红酥是说颜色，琼苞碎指花苞形态，探著这句看数量开完没，加上香气和想像就成了）。可后面还有几个要背的，有一首是卢梅坡的《雪梅》“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，有两首是《卜算子·咏梅》，有几句是“沁园春·雪”中的诗句，还有《红梅赞》歌词（不过这歌妞也不会）……对我来说，不算多难，可小妞边背边说太难了。

我开导她说：古人的这些诗句多美，简单几个字就把一个很美的意境表现了出来，让人暇思无限。你喜欢了它们，就不觉得难背了。

可小妞这么回答我的：古人真是太懒了，他写这么简单的几个字，却让我们思来想去的，真是难为我们。

唉，孺女不可教吼吼

呵呵，回答的见解独到

有必要学这些吗

呵呵，妞告诉我，她背歌词最快。我说，那你就把古诗文当作歌词来背嘛，她白我一眼，说“你见过这样坳口的歌词吗”

这是她们学校特色啊，必须背的。有了这个基础，以后吸收起来就快了

哈哈，孩子说得 很到位

我看了下还真是不好背呢。

对她来说，咋那么难呢？班里有背得可快的

呵呵，看看释义，在理解的基础上就不难了哈

如今学这些古诗文真是为难孩子们了呢！不过学好了受益无穷啊！

孩子是在学国学吗？！

宝贝的话可是一针见血呀。

背这个我是很认同的，不管懂不懂诗词涵义，至少记忆力开发非常有帮助

孩子的记忆力都很强的，背这些挺有用的

很生僻的诗啊，，难为孩子了