随着社会对人才要求的不断提升，对于教育的要求也在不断提高，家长们往往更加重视孩子的能力发展。各种补习班犹如雨后春笋般一一涌现，家长和孩子们都忙于参加各种补习班，往往容易忽略孩子的社交能力发展。

在学龄期以前，也就是小学之前，孩子在团体的活动中，主要是学习如何能够和其他的小朋友建立伙伴关系，如何恰当的表达自己，学会一种能够被他人接受，又能表达自己的方式，也是为学龄期及以后的团体合作打下基础。这种能力我们称之为社交能力。这种能力不仅可以让孩子快速的适应各种环境并且建立自己的社会支持系统，还能够让孩子有良好的表达和良好的人际互动能力。

而现今，由于学校和家庭给孩子的各种补习班及学业压力，以及对孩子的某种过度保护，不让孩子在室外与其他孩子过多互动等，诸如此类的问题都会限制孩子的社交能力发展，造成孩子在团体活动中无法融入，不能适应团体生活，在团体生活中行为退缩，不会用恰当的方式表达，总是采用激烈的表达方式：言语或者身体攻击，甚至不能与其他伙伴进行团队合作。

如何让孩子有良好的社交能力呢？

一、创造环境，增加孩子的社交范围。

有些家长会经常对我说：“我也希望孩子多和其他小朋友互动，但是附近真的没什么其他的孩子”。在这种情况下，我会建议爸爸妈妈们多带孩子去参加一些活动，或者去孩子多的场合，让孩子适应类似场合。

二、鼓励孩子社交行为，但不强迫。

在孩子和其他小朋友互动时，爸爸妈妈们有时会担忧孩子为什么会躲在一边，不主动和小朋友玩；在游戏中表现的特别退缩，总想回到爸爸妈妈身边。当孩子出现这样表现的时候，爸爸妈妈们先不要急，可以建议孩子和其他小朋友一起互动，如果孩子有很明显的害怕和退缩时，我们也可以选择一个让孩子感觉不那么紧张焦虑的处理方法，可以建议孩子和自己站在一边看其他小朋友的互动。这样就可以让孩子观察其他孩子如何互动，并学会这种方法。会了互动的方法，孩子总有一天会去表达。

三、多倾听，多观察。

在与孩子言语互动和游戏互动时，我们会听到和看到孩子与他人相处的模式，例如：孩子总是要把小兔子的玩偶扔在外边说，其他的动物伙伴嫌弃他。这时，我们要弄清楚这只兔子为什么遭到嫌弃，兔子的感受，其他动物伙伴的感受等。在提问时我们要把自己当做游戏中的一员，而不是说教形式。在孩子的世界里永远不要简单的评价对错。

良好的社交能力，并不意味着要让孩子和任何人都能做朋友，而是让孩子在团体中能够恰当的表达自我，学会团队合作，有合作意识，更重要的是孩子会在集体中获得更好的成长！