1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
更好的培养孩子的认知性和对事物的探知能力
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
有一天和孩子玩，我突然想吃苹果了，和孩子商量去洗一个回来再和他玩，，没想到孩子跑走了，拿了一本《一个苹果》，给我，无语了，此苹果非彼苹果呀。

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
更好的培养孩子的认知性和对事物的探知能力
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
有一天和孩子玩，我突然想吃苹果了，和孩子商量去洗一个回来再和他玩，，没想到孩子跑走了，拿了一本《一个苹果》，给我，无语了，此苹果非彼苹果呀。

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
更好的培养孩子的认知性和对事物的探知能力
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
有一天和孩子玩，我突然想吃苹果了，和孩子商量去洗一个回来再和他玩，，没想到孩子跑走了，拿了一本《一个苹果》，给我，无语了，此苹果非彼苹果呀。

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
呵呵，现在想来都觉得有趣！

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
呵呵，现在想来都觉得有趣！

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
呵呵，现在想来都觉得有趣！

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
呵呵，现在想来都觉得有趣！

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
呵呵，现在想来都觉得有趣！

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
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最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
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大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
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最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
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1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
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1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
呵呵，现在想来都觉得有趣！

1、
你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
答案：精美手绘图和好玩的翻折页，完全满足儿童的艺术感和好奇心，这是浪花朵朵最打动我的地方，孩子本来好奇心就强，这迎合他们的心理。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
答案：孩子随我，喜欢看书，最近在学数数 ，自己在那一通乱数，我纠正他，他明知故犯让我捧腹大笑，但也受益匪浅。

1、
你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
答案：精美手绘图和好玩的翻折页，完全满足儿童的艺术感和好奇心，这是浪花朵朵最打动我的地方，孩子本来好奇心就强，这迎合他们的心理。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
答案：孩子随我，喜欢看书，最近在学数数 ，自己在那一通乱数，我纠正他，他明知故犯让我捧腹大笑，但也受益匪浅。