爱听故事的渔儿和爱讲故事的妈妈

莫非渔儿楼主

女儿5岁多了，超级爱听妈妈讲故事，这种渴望让我感动也让我有了用武之地。记得她三岁的时候，一个故事往往是讲不完的，因为我讲一句她就会问一句，我答一句，她就再问一句，这样越扯越不着边际，离故事本身越来越远，好不容易又回到故事上，开始讲第二句，结果问题又来了，又重复一轮刚才的不着边际的东打听西打听

，加上她的各种想象各种猜测这种引申，结果就是，一个故事没讲完就不了了之了，不过我们也还是乐此不疲的磕磕绊绊的讲了快一年。

从她4岁左右，似乎有一天她自己悟出了一个道理，问问题不要到了影响故事进行下去的程度，适可而止，讲完之后随便怎么问都可以。我也突然感觉讲故事进行的更顺利了，她同样会提问，但问的都是跟故事情节有关的东西，或者是某个词不懂，或者她认为此处的逻辑有问题，不会象3岁的时候能从小红帽的故事扯到我们家什么时候换房子，能从丑小鸭的故事扯到昨天怎么没给她吃水果。现在已经懂得控制和安排提问时间了。一个故事讲完之后，渔儿大概会安静几分钟，我知道她在酝酿着

。几分钟后，记者提问开始了，一个个尖锐的逻辑问题接踵而来，我要一一作答，答不上来或者记者对答案不满意的，保留，第二天想办法解决。

昨天晚上给她讲了个逃家小兔的故事，这个故事很好，兔妈妈和小兔子之间那些富有韵味的奇妙对话，特别能激发孩子想象的欲望，里面有一句话“如果你来追我,小兔说, 我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。如果你变成溪里的小鳟鱼,妈妈说,我就变成捕鱼的人去抓你。”渔儿听到马上问我：“妈妈，小兔子不会是鱼，所以需要变，但是兔妈妈可以成为捕鱼的人，她不需要变，只需要说，我要做捕鱼的人，不用说变成捕鱼的人。”我想了想，回答：“可是是捕鱼的人啊，她只是兔子。”渔儿说：“唉，可是这是故事啊，是想象的，那兔子还不能说话呢，他们不也是在说吗？”哦，你赢了。又读到一句“如果你变成爬山的人,小兔说。我就变成小花,躲在花园里。如果你变成小花,妈妈说,我就变成园丁,我还是会找到你。”渔儿又困惑了：“花园里那么多花，园丁也不会找出哪朵是小兔子变的。只能说我会变成园丁跟院子里的花在一起，里面肯定有你”恩，有道理，你又赢了。

这就是爱听故事的渔儿，和爱讲故事的妈妈

，我们会把故事进行到底。