陶冶孩子的诗画情操《古诗里的春天》

      古诗，一直是我们中国的传统文化，它的韵律它的意境它的言简意赅都是精华。同样的景色，在古诗里显得尤其美丽动人，一个字就足以生动的描绘出一幅画，读古诗真的是一种享受。而幼儿语言启蒙中不乏有古诗的参与，因其朗朗上口，短小精悍，内容简单，颇得孩子喜欢。几乎每个孩子都会流利的说出几首简单易学的古诗，而我们古代神童也都在七八岁时就自己作诗吟诗了，骆宾王的鹅鹅鹅就是最好的例子，孩子也是最早学会这个古诗的。读古诗，配画欣赏，带给孩子格外一种阅读享受，美化心灵，陶冶情操，让孩子在生活中寻找一份诗情画意。

      孩子学习最大的动力就是兴趣，在日常中把兴趣与周围身边的事物结合起来，加以引导，最能让孩子体会得到知识的魅力。古诗亦如此，尤其在这个春暖花开的季节，到处都是绿绿新意，欣欣向荣的景象。看着河岸的柳树，我们不难想起那首著名的唐代贺知章的《咏柳》，孩子跟着我大声的朗读，一边读一边看《古诗里的春天》配的插画，自己试着理解其含义，我们读了三遍，孩子基本就能顺下来了，这其中的奥妙我想就在于气韵和谐吧，小动物拟人化的情景也让孩子颇为接受，增加了阅读的兴趣和亲切感，小老虎拿着剪刀这种情景式的诵读，让孩子记忆深刻，理解透彻。

      春天来时，微风习习，春天的早上或者下雨时特别适合诵读《春晓》，这首诗清新美好，让我们感受到一夜醒来享受到醉人的春意，抒发了我们队烂漫春光的喜悦。语言通俗易懂，俏皮可人，孩子读起来不觉乏味，读上几遍便心领神会，记在心中。一天早上，孩子醒来拉开窗帘，透过窗户看到开满枝头的玉兰花都纷纷落在地下，不免感到叹息，但又看到空气格外清爽透明，整个世界都被洗涤的很干净，孩子的心情也逐渐好起来，尤其是看到树叶上布满了星星点点的雨滴或者露珠，满眼的绿色，生机勃勃。我引导他想起了这首诗，孩子不觉一字一句慢慢吟诵起来，自己完全陶醉在眼前的景色和古代的诗中，我相信这样的熏陶会让孩子在潜移默化中真正的领悟到古诗的境界和情感。

       身边的景色就是最好的古诗素材，让孩子把古诗和季节和大自然亲密结合，才能让孩子通过五官通过直觉的观察，把完美结合的诗情画意深入到自己的思想和身体里，沉淀于记忆的深层，何时用时何时都能想起来，不至于当成一个知识点来记忆，而是完全融入到自己的骨子里，成为自己气韵的一部分。《春夜喜雨》便带给孩子这样的感触。孩子很喜欢春天里的花花草草，看着老人浇花他也喜欢帮忙浇水，还盼着下雨，让户外的小野花也喝个饱，洗个澡，痛快淋漓的享受雨趣。在一个下小雨的傍晚，天色发暗，我和孩子打着小雨走在花园里，我们一路走着，看着被春风刮得斜斜的细雨撒到周围的花花草草上，风吹草动，斜雨垂落，那情景好美，小草努力的向上，在雨水的滋润下更显出那旺盛的生命力。周边很安静，无人打扰我们和小草，唯有这轻轻的小雨，悄悄的灌溉着大地，滋润着万物的生长。

       清明刚过，孩子虽然还小，我们没有带他去扫墓，但是依然通过这首《清明》来告诉孩子这样一个节日，是为了纪念逝去的人。古诗里虽有“路上行人欲断魂”这样的悲伤情节，不免让人心生愁闷和叹惜，但随后小牧童的热情引导，在诗人忧伤的心头唤起许多暖意。这首诗诗句简明，很容易理解。而且每逢清明日子真的会阴天下雨，即使我们去踏青，也是顶着阴天，但是当我们看到了杏花烟雨的春景，我们的心情就阳光了很多。书中的配图也很生动，充满灵气的手绘画，带给孩子一份格外宁静，质朴和温馨的感觉。诗画相衬，增添了一份阅读的审美情趣和心灵享受。优美的古诗伴随孩子在五彩的童年，在美好的四季中吟诗诵读，渗透心灵与品格，日益变得知书达理，聪慧风雅。

很漂亮的绘本。

多好的绘本呀，喜欢

让孩子学学古诗也是不错的事情

很有趣的配图，现在的古诗的书也出得真漂亮