在这本书的序里，我看到这样的一句话“3~6岁是孩子性格塑形最重要的阶段，被称为‘潮湿的水泥期’”。我感觉这句话说的太贴切了。我是深有同感啊！对于孩子的教育，我现在也是头疼不已。她不但有自己的个性，也有自己的主意，时不时的还要跟我理论一番。现在的孩子太难教育了！在我们老家也有一句话，够到门鼻各臆死人！意思就是孩子半大的时候最难带，事情还多，烦人得很！

      《管好自己我能行》，希望通过绘本来培养孩子的自我管理能力！这一点，在很多家庭甚至幼儿园都是缺失的教育。家长只注重了规则的建立，或者说通过别人的事例来以身说教，让孩子去学着遵守规则，并没有通过孩子自身的能力提升，来约束自身的行为。这样还有一个负面的影响，就是孩子会觉得规则是给别人设定的，但是没有意识到我也应该去遵守！更不用说养成孩子遵守规则的自觉性了！我希望孩子能通过这几个故事的发展，让孩子自己去体会小火车的所作所为是否正确？让孩子自己去发现问题，然后建立规则，让孩子的主管能动性得到最大程度的发挥！本书的家长育儿课堂和后面的幼儿自我管理监督表，都对我的教育很有启发！三周是养成一个好习惯的周期，制作一个自我管理表，让孩子养成好习惯，做最好的自己！

       首先我们讲了一个小故事《帮托马斯找蒸汽》！故事讲述了小火车帕克斯顿在胖总管开会的时候，开了小差，没听到胖总管说的注意事项。他在一个弯道的地方，听着散热器和连接器发出来的卡塔卡塔声音，觉得很好玩！他还让托马斯一起来玩儿！托马斯一开始觉得好玩，也跟着玩起来，结果不小心撞到了托比，水塔里的水流下来，把托马斯的锅炉给浇灭了！看着托马斯没有了蒸汽不能动弹，帕克斯顿才意识到问题的严重性！他感到很难过，想要帮助托马斯，他要帮托马斯找回蒸汽！可是找来找去，帕克斯顿也没有找到蒸汽！原来他根本不知道蒸汽在哪里，跑来跑去费了不少功夫却一无所获！唉！这个粗心的家伙呀！让我说什么好呢？最后，他在半路居然碰到了托马斯，托马斯的蒸汽回来了，原来只要弄干锅炉就可以了！天哪！看来以后别人说话的时候，我一定要用心听，而且遇到了问题也要问清楚哦！

小火车放映厅：

1.     胖总管说话的时候，帕克斯顿为什么没有认真听？

睿答道：因为旁边来了一只鸭子，他在看鸭子！

2.   帕克斯顿让托马斯做了什么，还得托马斯丢了蒸汽？

睿答道：他让托马斯倒车，然后撞到了托比，水塔里的水把托马斯（的锅炉）弄湿了！

3.   帕克斯顿找到蒸汽了吗？

睿答道：没有。

4.   托马斯的蒸汽是怎么回来的？

睿答道：托马斯自己的锅炉干了！

      这几个问题回答正确！虽然只读了一遍，睿对于故事的内容记得很清楚。我还问她，为什么事情弄得的这么糟糕？她回答是帕克斯顿不专心。其实通过这个故事，还要知道：有什么问题要问清楚，比如帕克斯顿根本不知道蒸汽是什么，所以他很努力也找不到蒸汽。遇到危险要尽量避免，不要尝试危险行为，小朋友要有危险意识！如果托马斯没有尝试在弯道倒车，也就不会有危险了！你说对吗？睿非常同意我的观点，你呢？