谈到亲子阅读，我看到过三种类型的家长：
一类是坚定的拥护者（比如我自己），认为亲子阅读好处多多益处多多，并且亲身实践并长期坚持；
一类是对此报怀疑态度，认为看书与否并没有太多用处，与其花这些钱，还不如以后报个兴趣班，现在买些营养品来的实在，孩子小的时候就要快乐地玩才是；
最后一类是中立者，他们有可能会在心里默默赞同亲子阅读的好处，然后也兴致勃勃地去买了绘本给孩子看，结果却遭到了孩子的拒绝和排斥，于是，心里默默赞同的那个小人儿，转头说了这么一句话：也许他不是读书的料吧，他生来就不爱看书。

孩子小的时候就要快乐地玩才是——于是就，不要给他看书吗？
持有这种观点的人，也许从心底里就是排斥看书的吧，觉得看书=学习≠游戏。很遗憾，其实原本一件很开心快乐的事情，被一把扫到了残酷冷漠的学习阵营中去。为什么我们不能认为是“看书=学习=游戏”呢？我到现在都记得儿子学说话之初是如何学会几种动物叫声的，那几个简单的发音——“哞”、“咩”、“汪”……，就来自于一本小小的动物翻翻书。你说这不是一种学习吗？当然是！但，它难道不是一种游戏吗？

我的孩子不是读书的料，随他去吧——所以就，不要给他看书吗？
我不知道是要表扬这种家长的“随性”的教育方式还是要为他的不作为而摇头，只觉得您通过孩子拒绝了区区几本书，就把外面丰富精彩的整个绘本世界一股脑儿地给拒绝了，是不是有点武断？您都还没有搞清楚孩子拒绝这几本书，是因为书不吸引他，还是因为你的故事讲的太难听了，就一顶“不是读书的料”的帽子扣到那个小脑袋上，多冤枉啊！

事实上我在这篇文章里想说的是，亲子阅读的好处自不必说，但其中的方法也非常值得探讨。有可能方法不对，就会导致一些人产生这样那样的错觉——我的孩子不喜欢看书！

首先就是要选对书——挑选适合年龄的绘本！
合适的书应该是适合孩子当下年龄和兴趣点的。有的时候号称“经典”的故事并不能全年龄段覆盖，比如你给一个一岁的孩子讲一千零一夜的故事，他能安静地听两三分钟你也许都要非常知足了。相反，你给这个年龄段的孩子看一张只画了一只卡通小狗的画面，他也许能盯着看上很久，这就是不同年龄对绘本挑选带来的要求。
小月龄的孩子，喜欢的应该是画面简单，图案可爱，故事情节与他的日常生活息息相关的绘本，比如讲吃喝拉撒的。随着年龄的增长，孩子喜欢看的画面会越来越精细，越来越多的复杂故事情节可以理解，所挑选的绘本范围也会慢慢扩大。
所以不要武断地说，我给他看书了可他不看。作为家长，我们要经常做的就是自我反省，这种情况下是不是我们在选择书本内容上有问题？才会导致孩子对书的不喜爱？

其次是要会讲故事——用孩子喜欢的方式读故事！
对于小月龄的孩子，亲子阅读的重点在于表演。我们需要用丰富而夸张的肢体语言和面部表情，把书本里简单的图画用夸张的动作表演出来，我想如果能够这样讲故事，没有哪个孩子会不喜欢吧？亲子阅读的最大好处就是可以随时跟孩子做互动，在孩子不能理解故事情节的时候，我们可以仅仅只简单地让孩子认识画面里的东西，有什么小动物，它们在做什么……有时候给书里的人物起好玩的名字，也是个不错的游戏呀！
随着年龄的增长，亲子阅读慢慢会变成亲子共读，跟孩子一起看画面，一起想故事情节的发展，而不仅仅停留在认知。再往后，亲子阅读也许会让家长慢慢地变成听众，听孩子讲故事，也许也会让家长和孩子都变成了演员，跟孩子一起演书里的故事。
有时候，同一本书换着家庭成员来讲，也是一个不错的选择。如果妈妈的讲法跟爸爸的讲法不同，孩子听起来就会觉得同一本书居然可以有不一样的讲法，一定会很有趣。

最后就是长期的坚持——培养孩子阅读时的精神状态！
亲子阅读的过程是一个循序渐进的过程，每一步变化都是前一步积累之后所产生。很多家长嘴里说着随孩子去，心里其实有很多的要求，比如刚讲完一遍书就想让孩子复述给自己听，刚讲完故事就问孩子这故事告诉我们什么道理，今天才开始亲子阅读就希望孩子能一屁股坐一小时听故事……心再大，也要一步步来，家长们潜意识里急功近利的想法，其实都会被孩子们敏锐地捕捉到，而这结果就是——他会对书产生敌意。
所以对于亲子阅读，大人的姿态要放低，我们只是搬运工，帮助孩子把这一本书从浩瀚的书海中搬运到他的眼前，再帮助他把书里的东西用他能接受的方式讲出来给他听而已。不必追求孩子看过多少本书，一次看书的时长有多久，而要注重培养孩子在阅读时的精神状态，只要他看书时是积极的、开心的、认真的，就是个很好的开始。


亲子阅读——我们只是每天坚持陪孩子玩一个名字叫“看书”的游戏而已，我想没有一个孩子会拒绝游戏的，对吧？

最主要的就是要坚持这一点很重要

亲子阅读确实好好多多。

坚持很关键的

坚持确实比较重要，其他的读书方法，我学的不多

亲子阅读长期坚持很重要。

总结的相当棒呢，很受益啊

亲总结的可真详细，学习了！！

亲总结的真好，学习了。