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五岁多的Sylvia每天亲子阅读坚持的非常好，而且每日阅读书目中，中英文内容也平衡的很不错。在今天的文章中，小S妈妈介绍了她如何安排每日阅读中英文的平衡及如何坚持每日英文阅读一些方法。每个孩子都是独一无二的个体，没有谁的方法可以直接平移到自己孩子身上进行应用，小S妈妈一方面希望她的经验能够对大家有所帮助，另一方面也希望大家能够根据自己孩子的具体情况进行个例调整。

孩子中文阅读开始的算不上早，一岁多才开始的，但是一直进展的很顺利，现在我的任务就是买书，每天阅读选什么书、看多少、看哪些，我已经完全放手，基本都是孩子的兴趣在驱动着孩子坚持中文阅读。孩子对书的重复周期也从两岁前短期高频重复，发展到了现在的长时间周期性的重复，乐在其中、享受其中。中文阅读开始的顺利，也给三岁时英文书的引进带来了些麻烦。当孩子还不能主动进行英文阅读时，如何平衡每天中英文阅读的比例、如何坚持，都成了问题。

摸索了近三年，英文阅读逐渐变成了我们每日亲子阅读的必修课，孩子对英文绘本的主动性也显著提高，在完全靠兴趣指引的前提下，孩子也像坚持中文阅读那样主动拿来英文绘本让我读，中英文亲子阅读互相带动、互相促进，这三年的努力与坚持，也算有了些成效。简单说说我觉得比较有效的一些小“技巧”吧。

1. 根据孩子的认知水平、兴趣特点，有针对性的选书

不打算深入的说选书技巧和亲子阅读方法，孩子与孩子之间个体差异非常大，我也尚在摸索中。但是一本书、一个故事，能否吸引孩子，是能否向孩子推荐成功的关键，也是孩子是否愿意从头听到尾、甚至反复重复的关键。如何选才能命中率更高？我想孩子的认知水平和兴趣特点是必须要考虑的。

由于我们英文阅读开始的不算早，所以孩子中文阅读最开始时接触的低幼认知类书籍显然已经不能吸引孩子的眼球了，而孩子的生活经历只限于幼儿园阶段，给她看小学生生活经历的书她也不能理解，符合孩子的认知水平很重要。

英语启蒙最初的两年，孩子对风趣幽默型的故事感兴趣，对打温情牌的故事无感（随着孩子认知水平和情感发育的逐渐成熟，温情类的书她现在也能接受了）。每次在图书馆借书、在书商那里买书，生动活泼类的绘本必在考虑，而对于孩子不太感兴趣的温情类的、动物类的绘本，我也会借、会买，只是注意配比：每次一定要有孩子最感兴趣的内容，才能让她觉得妈妈推荐的书不都是没意思的。孩子处于数字敏感期时，我多提供些有数数内容的书；孩子要去海边旅游了，我就集中提供与beach有关的绘本……孩子能够从英文书的图画和内容中获得阅读的乐趣，这样才能对英文书不排斥，对英文资源不拒绝。

2. 根据孩子的阅读兴趣状态，适当调整中英文的比重

孩子的阅读兴趣不会是一条直线平稳进行的，中英文的阅读状态也存在差异。四岁半之前，小S中英文阅读兴趣的波峰和波谷是互补的，经常出现中文兴趣高涨、英文碰都不碰的情况，当然也会出现一段时间只读英文书而中文一眼不看的情况，只是英文的高峰期比起中文来还是少了很多。孩子四岁半之后，我们的中英文亲子阅读则呈现相互促进的状态，一种语言的阅读高峰势必会带来另一种语言的阅读高峰，但是也会出现短暂的中英文都不主动读的阅读低谷期。

安妮鲜花曾提到，中英文的交替上升，无论哪种语言，都可以帮助孩子思维的发展，孩子会根据自己的需要，对某一种语言在某段时期有特别的需求，这个时候要尊重孩子的选择，思维发展重于语言发展，英文亲子阅读应以孩子为本。

在每日亲子阅读的绘本推荐中，我会留意孩子的发展需要，如果某段时间孩子对英文绘本没感觉，我不会强求或者想方设法的让孩子多看英文，而是适当的“放放”，观察孩子这种状态背后的成长需要，有的放矢的进行调整。但在孩子的英文阅读还未养成习惯的时候，我会尽量保证每天至少读1本英文书的最低量。

3. 既给孩子自由选择的机会，大人也参与调节内容配比

在尊重孩子发展需求的前提下，要养成每天英文阅读的习惯，就需要家长多做努力。我们的集中阅读时间是在每天洗漱后、睡觉前，除此之外，孩子也会时不时的要求读中文绘本。大部分时候，我会根据时间早晚，告诉孩子今天她可以选择几本书来看，内容完全由她来选择。但是我在她自由选择的基础上，会根据她选的中英文情况、内容情况，酌情增加几本：如果孩子选的都是英文书，我就会注意多选上一两本中文书；如果孩子选的都是中文书，我会根据孩子这段时间的英文阅读状态，选一两本本英文书；如果孩子选的都是最近反复重复的绘本，我会选一两本很久未看或者新买的绘本进行调节……我选的书不会要求孩子必须看，有时候我读我的，告诉她愿意看就看。实际上，每次我读的时候她必定会过来看的。

选择权最大程度的交给孩子，同时父母参与阅读内容的调节，孩子选择阅读书目的积极性、每日中英文阅读的坚持，可以两全。

暑期旅行，出发前一晚我让小S收拾自己的行李，看到她往行李中放进了几本中文绘本、几本英文绘本。不知从何时开始，中英文绘本已经成为了她旅行中必带的物品，在异地他乡看自己熟悉的绘本，已经成为了她旅行中的一大乐事。对于一个五岁多的孩子而言，阅读之于旅行的意义，不过如此吧！