清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。古诗词中有“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这样表示伤感诗句来形容清明节人们的心情。时代变迁，清明节定为“小长假”后，我们的身边年轻人对于“清明节”的定义是什么呢？

    眼看离4月1日小长假越来越近，同事们之间的交流是“小张，马上放假了。你们预定好去哪玩了吗？”

    “小李好容易放假了，大伙一块去聚餐吧！快想想要吃什么，我们提前预定。”

    孩子兴奋问妈妈：“我们学校要放假了，我们是可以出去玩了吗？”

    虽然大伙没有直接说“清明节”快乐，可是这快乐的感觉还是很强烈的。本该是祭奠祖辈的清明节，眼下逐渐演变成了刺激消费，全家出动的又一个小长假了，清明节的意义逐渐被年轻人淡漠。

    为什么会出现如此的情况呢？很多家长表示，要不要带孩子去扫墓？怎么和孩子谈死亡？是不是会吓到孩子？都是他们所顾虑的因素。因此，这些忧虑和无奈，渐渐让清明节变了“味儿”。这样等孩子长大成年，其实他们根本就没有从父母那里了解过生命的意义是什么？这也是动不动就有孩子因为一点挫折，就选择轻率结束生命的因果吧。

    每个人都会死去，我觉得家长应该明确告诉孩子，死亡是什么意思？死亡就是意味着，永远也不能再看见对方了。而清明节就是一个很好的关于死亡的教育良机，这样也才能让孩子感觉到生命的宝贵，从而更加珍惜生命。虽然许多家长不愿意将这种悲痛传达给孩子，但是我要告诉大家，这是不可取的。任何的情绪都是正常的，都需要一个合理的方式去表达。而悲伤的感觉也是一种情绪，表达对逝者的怀念，应该让孩子知道和了解。

    家长也许会问：“孩子多大年龄，我可以和他谈论这个问题呢？”我的建议是，孩子三岁左右，就可以逐渐来让孩子了解，家长可以循序渐进，不用一下子把“死亡”具体呈现在孩子面前。

    对于年幼的孩子，我们可以用大自然中的现象比喻生死，就像春天告诉孩子看树木发芽了，而树叶长到秋天就要凋落了；也可以从动植物的自然消亡的过程讲起，比如小昆虫的寿命是几个月？我们养的小猫、小狗的生命是多少年？从这些简单的身边事情讲起，让孩子逐渐认识到这一点，这样孩子就能简单清晰的了解生死。

    大一些的孩子，每到清明节，学校也会以此作为主体，让孩子写一些关于对逝者思念的短文。家长应该借此机会一家人一起回忆祖辈的往事，让孩子了解这种浓浓的亲情中包含着对生命的珍爱，对死亡的坦然。体验生死悲欢阴阳两隔的无奈，更能使孩子珍惜有限的生命。

    过清明，是人们盘点过去、分享回忆、展望未来的时节。我们传递给孩子的有幸福有关爱，有回顾也有畅想。如果家长只仅仅把清明节当做游玩的假期，错过这样的生命教育良机，真是遗憾呢！