没有明星导师，也没有搞怪道具和华丽服装的戏剧课堂你见过没有？

扮演“一棵树”不止一种方式

众所周知，每一个小朋友都是天生的小演员，然而很多家长听到“戏剧课”三个字就望而却步，以为这需要搭配舞台、各种灯光设施、华丽的戏服还有炫目的特效，但其实不是这样的。让儿童学戏剧的目的不是为了登台，“戏剧”只是一种学习形式而已——将很多戏剧的形式融入到课堂里面，从而引导小朋友们思考当中的意义，这其实能更好地传授知识。

举个真实的例子：

在一次drama课上，老师设定了一个戏剧情境，一次出海航行遭遇了风暴，于是发生了各种慌乱之下的“怪诞”故事。

随风暴左右倾斜的海船失去了控制，卓美小学员——Eathan这时就开始“调度”了，“你应该在这里，你应该朝那个方向开，快闪开那只海豚别撞上……”。由于过度入戏，情急之下，Eathan看到了受伤的海豚就说出了“我要用勺子把海豚救上来”的可爱台词。

这一切戏剧情境的发生，老师并没有告诉孩子要说什么台词，要怎么演，就是一个即兴戏剧表演，老师只提供场景和基本的戏剧内容，孩子们需要发挥他们自己的想象力和创造力，在老师的带领下进行创造性的演出。

儿童戏剧课程注重开拓儿童的思维，其特色就是无拘无束、创新、有趣。

比起强迫小朋友背台词，儿童戏剧课程更注重寓教于乐，没有太多死板的规则。鼓励小朋友随心所欲表达自己，所有表演任务都没有标准答案。传统教学注重结果，而儿童戏剧教学注重过程。

人生如戏：透过“戏剧”学习人生

我们常说“戏剧是生活的预演”。戏剧涉及人与人之间的相处问题，是一种对生活的模拟。妒忌、生气、关怀……各种各样的情绪很难以文字诠释，而戏剧恰好能使小朋友们去经历，在这个过程中学习到的与人相处的技巧，也可以运用到生活上来。

对陌生环境敏感，接纳生疏的人与物需要更多的时间，这是很多小朋友共有的特性。Tiger就是这样的一个孩子，来卓美的第一节课就叫妈妈一起进教室，靠在墙边看着，迟迟无法融入到课堂。

老师观察到Tiger的敏感，给他安排做老师的“小助手”，让他可以给其他小朋友“下命令”，当他感觉到自己的地位还很重要，他的表现也就越来越自如。

到了第二节课，Tiger已经能自如的融入课堂。那节课的主题是太空，Tiger又由太空联想到自己非常喜欢的飞机。下课后他仍旧很兴奋，回家的时候还在路上说要驾着自己的飞机带老师回家...

Tiger是一个兴趣非常广泛的孩子，在Drama的影响下他变得更敢于表现自己，更懂得用适合的方式表达自己。小Tige喜欢的歌手是国外的JohnDenver，有一次他主动要给老师唱歌,唱的是John Denver的《Take MeHome, Country Roads》。老师惊喜于他的变化，称赞他说“你是一个Country Boy”！

不管是内敛的小朋友，还是活跃的小朋友，都需要学习人际交往之道。小朋友们的戏剧课堂随时可以变成一个小舞台，且不会让小朋友有种介于观赏和演出之间的阻隔感，因为他们随时都要准备表达自己。最重要的是，小朋友觉得有意义，有内心的收获，而不只是满足了大人的虚荣心。

关于儿童戏剧课程的设置，不少家长都表示好奇，卓美教育一位老师就此特别作出介绍。“譬如说，我们其中一个教案故事以海船在航行中遭遇了风暴为前提，然后小朋友们克服各种困难，顺利返航。这就不仅帮助小朋友们了解海上急救知识，还引导他们形成“合作”的观念。

这正是戏剧教育的成果之一-----让孩子主动探索生活，乐于分享沟通。

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