情感教育是素质教育提出的明确要求，在学生德育教育中发挥着十分重要的作用。但凡事都要把握一个度，过犹则不及。作为教师，有时我们真心诚意地把爱心奉献给学生时，并不一定能使他们马上克服缺点、改正毛病。比如：当学生犯错误时，多次耐心地与他们讲道理。可是，在他们身上不管是学习还是纪律仍然经常出现问题。究其原因，主要是因为对学生慈爱有加，但严格要求做得不够。在《现代汉语词典》中，“慈”解释为母亲，“严”解释为父亲。而作为一位老师，尤其是作为一名班主任，就更应该既要当好母亲，又要做好父亲，对学生既要慈爱，又要严管。正如小树的成长，既需要灌溉，也需要修剪。实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢?正如古人所云：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”俗话说的好，无规矩不成方圆，教师在进行德育教学活动时，对那些经常犯错误的学生，我们在坚持情感教育的同时应该要让他们严格遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度，用制度来约束不良行为。小学生的道德观念正处于形成阶段，可塑性很强，一味耐心讲道理不一定能够取得最好的效果，只有做到慈严结合，情感教育与严格教育双管齐下，在遵守校园规章制度的前提下与学生进行心灵上的交流和人文关怀，才能达到最佳的德育效果。
　　培养孩子良好习惯需要老师、家长有一定的意志力。现在的孩子都是家长的掌上明珠，不少家长知道该如何要求孩子，但做起来却往往以情感代替理智。例如，睡觉起床穿衣服的问题。在幼儿园午睡起床，孩子们在老师的鼓励下，都表现得很能干，会用比赛的方式自己迅速把衣服穿好。但是在家，早晨起床得时候，很多幼儿会用撒娇的方式不肯自己穿衣服，还会哭闹，家长一心软，再看上班时间来不及，就帮幼儿把衣服穿上。因此家长应学会坚持自己的正确意见，理智的把爱与严格要求相结合，对孩子的执拗、生气，可采取冷处理的办法，暂时置之不理。在幼儿园，老师更加应该对幼儿严格，只要有机会就不断提醒幼儿哭是不能解决问题的，遇到问题不能靠哭去解决。老师也要提醒家长，不要什么都依着孩子，该怎样就得怎样!老师一定要懂得把爱和严结合起来，对于有些不良生活习惯老师要用严格的方法加以训练，例如中大班的幼儿午睡起床时候，有的幼儿不愿意自己穿衣服，就磨蹭。老师不能直接就去帮助穿衣服，应该告诉幼儿应该自己的事情自己做了，都已经是哥哥姐姐了，再不行就限制在规定时间穿好衣服，穿不好下午就不要起床了，这样激励他们做好自己的事情。

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