1 教孩子前，先反思自己英语学习之得失。

　　虽然都希望孩子的英语比自己好，但习惯的力量是无穷的，很多爸妈无意中把自己的经验或想当然加给孩子，比如要很早认字母，拼单词，比如把中文学习中的经验用到英语学习中(如讲到英文，一定要孩子翻译成中文)。很多家长还很盲从，言必称“自然拼读”，却不知到底为何物。

　　2 让孩子爱上英语，比爱上英语学习更重要。

　　学习是一件正确但并非很愉快的事，对低幼的孩子来说，玩才是最快乐的，恰恰也是最好的学习方式。所以，让孩子在玩乐中爱上“英语”，比爱上“学习学习”更重要，也更可信。对孩子的学习不妨有一定的规划和要求，但如果抱着“人家都已经会自己阅读了，你怎么字母还不会写啊”这样的态度，孩子肯定从此厌恶起英语来。

　　还有一点，孩子个个不同，没有One- size- fits –all的魔法。我家宝宝的英语启蒙就很晚，因为他中文阅读陷得比较深，在“外语羞涩期”停留得比较长。但他还是很享受我给他阅读的时光，有时能让我连着读3、4本短篇故事给他，现在憋着劲，相信很快就会爆发出来的。

　　3 不要错在起点上。

　　和汉语这样的表意文字不同，英语作为表音文字，一切都是以语音为中心的。文字可以理解为语音的标注(汉语则相反)。从一开始就要认识到这一点。如果说表意文字是读懂“五线谱”，那么，英语就必须要把谱子唱出来才行!

　　很多人学几十年英语还听不懂、说不出，就是因为从基本的音就没发准、听准，听得又少，就没有建立起有效的“语音-语义”联系。所以，英语启蒙，要围绕大量的语音输入。

　　4 韵文和故事是语音习得最佳来源

　　语言和音乐的交集是诗歌，是韵律。这就是为什么童谣、童诗、儿歌都是各国孩子最喜欢的启蒙读物。英语尤其如此。因为英语重视语音语调，而汉语主要强调声调。

　　经常说唱英文儿歌能使孩子对英语的发音、节奏、句子的结构等加强掌握与理解,如善于辨别英语的发音,掌握其重音、节奏、语音、语调等,因为唱歌时要求吐字清楚,这对培养正确发音有很大帮助。

　　与其听大人不太准确的读英文的发音，还不如听上100首儿歌吧。

　　5 自然拼读，时机和方法很重要。

　　自然拼读现在很热，简言之是英语单词拼写和发音之间的规律梳理。“拼读派”和“音标派”是两大武林门派，有时门户之间颇深。

　　我认为大量的语音输入和一定量的阅读在前，其次才是学习单词发音、拼写规律。是感性认识在前，理性总结在后。

　　如果一上来就让孩子记“OO”在不同情况下的发音，她可能记了很多类型的单词，面孔都差不多，但也不知道什么意思。对她来说，book,look,主要是知道他们的字母组合发音是一样的。

　　为什么不让她先大量接触类似“Look，it's a wonderful book."先建立这样的材料刺激和感性认知呢，因为规律虽然有用，但太过强调终究是很枯燥的，这也是自然拼读最后很难坚持的原因(光要记忆的规则就一两百条啊)。

　　所以，我觉得还是先多听多读，在小学开始以后再学自然拼读也不迟。

　　6 词汇无边，来点趣味又何妨?

　　英语词汇浩瀚无边，英语学习也因为苦海无边。恐怕很多人都是在“背单词”的苦逼岁月中，过关斩将完成考试并变成“哑巴”的吧。

　　即使掌握了自然拼读，有了音标，加上词根词缀等规律外，英语还有很多单词很难记，或者说，即使拼写简单也规则，但毕竟不是母语，不常用。记5个，忘3个是常有的事。

　　我个人的想法是：在尊重发音-词型的一般规则基础上，不妨来点个性化的趣味记忆法，让记单词本身也很快乐。

　　以上三个单词，在发音规律的基础上，不妨可以从声音、图形、故事的角度来记忆，以巩固音-形-义的快速关联能力。

　　当时用他的办法记住了elephant，很得意地向同学炫耀呢。虽然不少同学早已根据发音能正确拼写了，但至少他的心里还有一幅图像，不也很好么?

　　(以上三词分别是：猛吃东西的声音;大象;喜马拉雅山脉)

　　7 与故事与词汇同步发展的“自然语法”。

　　语法学习是中国英语教学中很重要的原则，其核心是“说话要说得对”。但对儿童而言，没有比语法更枯燥的事了，一定要材料输入为先，让孩子在不断的听、读中，自然地形成对语法特征的认识，我把这个叫做“自然语法”。

　　事实上，英语的语法特征，大多是通过词型变化来表示的，通过比较，孩子慢慢地也会总结出一些语法规律。这方面，我向大家推荐Lady bird出品的《Key words》，让孩子在听读中，渐进地，通过单词的变化了解语法特征。可以说，小学3年前的语法现象，在《Key words》1a(1-6level)这本小册子中就都体现出来了。但孩子一点都不会感到吃力。

　　《Key words》7-12level中英双语版也即将面世，届时再和大家详细分享。

　　8 要在学校英语开始前打好底色。

　　我已经拜读了一年级到四年级的所有牛津英语教材，基本上不敢苟同，牛津难道是出产这样的英语的：My mother is thin，hismother is fat?我对此教材的评价是：不懂孩子，没有灵魂;内容乏味，表达牵强;文字不美，图片拙劣。

　　看看英语新闻、电影、美剧，和外国人打交道，甚至只要看看绘本，你就知道，学校的英语教学不是为了让你正常的交流，而是为了让你不会讲地道的英语(以确保你是中国人)。

　　就语言学习而言，习得最接近母语的表达方式，是最高境界。所以，为了对抗十几年学校英语的侵蚀，建议您的孩子，在学前就能打下底色，或者说，打好疫苗。

　　9 绘本是最佳的英语启蒙读物

　　绘本已有200多年的历史，是西方儿童的必读书，基本上是“精神奶粉”了。所以，绘本中语言的纯净、优美、趣味有十足的保证。作为英语学习的启蒙读物，也是最佳的选择。

　　很多绘本，本身就和单词有关，比如上面这个绘本，英文名是Chrysanthemum，是一只小老鼠的名字(菊花，中文翻成了“克丽桑丝美美菊花”)，通过这个故事，你会对这个长长的名字产生奇妙的感觉，也会达到这样的效果：即使单词发音和拼写都很难，但因为对这个词有了好感，就很容易进入你的“心理词库”(mental lexicon)。这就是故事的魔力。

　　记住，孩子需要故事胜过生硬的知识。

　　10 英语并不难，难的是“配套工程”。

　　以绘本作为启蒙读物，其难度不在于材料本身，而在于爸爸妈妈们要想法做好“配套工程”。在国外，幼儿园、家庭、图书馆、书店里，多的是为童书配套的玩偶、学习纸、卡片等材料。

　　配套工程包涵了和读物相关的音频、视频的选取运用，卡片、学习纸的设计和使用，当然，还要和孩子一起进行美术、手工、音乐等方面的创作，就更好了。

　　所以，要和孩子一起深度互动，不能只做“收藏夹妈妈”，而要做一个“伙伴-教练”型的妈妈哦!