性，是个隐私的话题。
所以，当读了一本关于“孩子的情欲世界”的书，并且在网络上分享读后感，在我，多少感觉到些“压力”
为什么会报名申请试读这样一本书？原因有三：
1、我养育了一个女儿，我也是从女儿身过来的人，少时直到青春期生活在“谈性色变”的环境，即便是各方面讯息及传播不发达（没有网络、微信，少见与性相关的影视、书籍……），也遭遇过不快或知道身边的同学、朋友亲历的性骚扰……。心里十分担忧在当前这个信息发达通透的时代，我怎样科学、理性并顺应孩子心理，教导女儿了解、接纳性，并且能很好得保护自己。
2、女儿上幼儿园中班的时候，就跟我描述过班里的XXX在睡觉的时候脱了裤子，要求与XXX“碰屁屁“玩，我大吃一惊，私底下与班主任沟通，让老师多留意那个孩子的行为，并要求将我女儿的铺位调离那个孩子远一些。我还记得老师当时表现出尴尬和脸红，但言语间也透露出“不止一个“孩子有模仿大人的性行为或者自慰，老师疑惑地说：“不知道怎么与他们的家长沟通孩子的奇怪行为”。
3、我女儿自婴儿起，能自己控制她的手指行为开始，睡前总要抠一段我的胳膊肘才能安然入睡，这个“怪癖”一直延续到7岁半，因为“离不开妈妈的胳膊肘”，使得我们分房睡分了若干次都以失败告终。今晚又一次尝试，我和她睡在她的房间，抠着胳膊肘睡熟后，我离开回到我的房间敲字，她说：妈妈，我醒了如果害怕，会跑去找你哦，但我努力让自己不害怕。
所以，我想从书中找找答案。年幼的孩子，是否确实不是我们常规认为的“无性”状态，他们的性是如何发展的，有规律吗？在发展过程中，我们大人该如何科学地帮助孩子，使得孩子生理、心理都健康自然地发育和成长。

本套书的作者胡萍老师潜心研究15年，收集调查问卷几千份，跟踪案例数年，研究了西方“儿童情欲世界”的理论（国内此项研究是空白），理论与实际案例的不断结合，完善了书籍的观点：

• 孩子的情欲发展是一个从幼年到青春期的完整过程；
  
• 人类的每一项机能都有自然发展规律，性的发展也不例外；
  
• 成年人通过感觉器官激发性唤起的机能，是从孩童时期发展而来的；
  
• 不要对孩子心存任何鄙视、贬斥和菲薄，而应更多地从生物性的角度来考察孩子的性行为，不要用成年人的社会道德和偏见去评判孩子不成熟的性活动；
  
• 父母是孩子的第一个“恋人”，恋父恋母情感是孩子认识异性、理解异性、学会和异性相处的重要发展经历；
  
• 手淫是儿童性发展中出现的一个行为，这个行为为个体性能力的发展提供了必不可少的支持；
  
• 性幻想和性梦是孩子性活动的一种方式，通过性幻想和性梦，孩子可以宣泄性紧张感；
  
• 任何看似“无序”的生命机能，发展都存在于生命完整发展的“有序”之中；
  
• 来自性本能的精神愉悦需要得到升华，人类的精神愉悦才能够从初级达到高级，而人类的基因中已经设置了升华的本能；
  
• 人类的性欲发展过程会受到认知发展、与父母的关系、家庭外的经验、更大的文化背景这四个因素的影响；
  
• 性是人格的核心，性的完整与健康发展直接关系到个体生命的幸福感。
  

我读的第3册，是讲孩子性心理、生理发展的自然规律，全套书有5册，我很想学习怎么回答孩子“我是从哪来的？精子和卵子的结合？精子打哪来？它怎么遇到卵子？”这类让我不知如何解答的问题。应该能从胡萍老师的其他册里找到好的分享。
谢谢胡老师，为家长、老师、幼教们打开一扇隐秘的科学之门。学会不回避，给孩子更好的保护。
以下为图书封面及部分介绍、目录

很有教育意义

这本书真好看

这些问题孩子都会遇到。我家宝前几天就说过“小男孩和小女孩结婚”。我当时一听，就很吃惊。这都是从哪儿学的？

这本书真的很好，要读起来