几周，许多家长都在关注一部纪录片——《镜子》，北京人大附中在内的多所中学甚至停课半天，组织成千上万的学生与家长观看。



出于好奇，我花了一个多小时认真看完了部纪录片：

这部由央视花费两年时间跟拍出来的纪录片，讲述了三个平凡的家庭。

• 泽清：

初二，沉迷网上下棋，辍学2月

母亲是医院的医生，外公外婆甚至还是大学教授，但却对外孙的弃学无能为力。


• 陈家明：

高一，网瘾，想去流浪，辍学1月。

他的父亲是一名有本科学历的企业小领导，他一直想向儿子传递自己的成功经验：学习才是你唯一的出路，而孩子却一心只想要“自由”。


• 张钊：

高三，早恋，辍学4个月

父母是有大专学历的国企职工，张钊把父母赶出家，并在与父母冲突中多次表示要跳楼自杀。


这三个来自天南海北的家庭，在百般无奈之下决定将孩子送去武汉某教育机构“改造”，而走到了一起。

而纪录片一开头就是他们的爸妈求教育机构的人过来，以几乎绑架的方式将强烈反抗的孩子制服在地，押往机构。


听着儿子剧烈的挣扎，歇斯底里一遍又一遍地喊着“放！开！我！”，鬓角已经泛白的母亲躲到一边，暗自流泪。


孩子痛在身，父母痛在心。

父母明明给了孩子他们所自认为最好的一切，为何孩子还是这么的不快乐？甚至恨父母、恨学习、恨生活。

武志红老师曾经说过一段话丹妈印象深刻：“以前物质很匮乏，爱的主要内容是保证孩子的物质需求，关注孩子的吃喝拉撒，但现在，物质需求以及不再那么重要，心理需求日益突出”。

看看片中孩子的所言所行，也许所有的问题正是出在，我们真的没有明白现在的孩子到底要的是什么：




存在感
父母——“你不重要”
泽清——“我很重要”

纪录片中唯一自愿参加改造的孩子泽清，他妈妈说儿子是因为看在中央台会跟拍的份上才愿意配合，当老师问他为什么喜欢这样的采访，泽清的回答竟然是：


而在泽清之后的所有谈话中，“存在感”一直是他反复表达和要求的核心。

• 在培训学校里，泽清在和心理咨询师的谈话中说道：


咨询师问妈妈这样做给你带来怎样的感受，他的回答是：


• 在绘画治疗里，咨询师一眼就从泽清的画中，看出这个孩子内心最大的困境与需求：“表达”与“被看到”


而泽清在现实生活中看似暴力的行为，也不过是因为父母的长期漠视，使得他只能以那样“让父母‘疼’”的极端方式，去引起父母的关注与“看到”，满足自己的“存在感”：


泽清的父母爱不爱孩子，重不重视孩子?当然爱，当然重视。

但没有表达与传递过的爱等于没有，没有用行动实践过的重视等于不存在。

而他的父母把时间精力都花到哪去了？

花在了工作上（泽清母亲为医院医生，工作忙，压力大）

花在了夫妻不和导致的争吵上：


和许多网瘾少年的父母一样，泽清父母一直误以为导致孩子辍学失控的是网络。

而其实泽清要的只是游戏带来的存在感。

最新的心理研究证实，父母回应孩子的时间超过7秒，孩子的内心便会产生扭曲，长此以往或自卑焦虑，或暴躁叛逆。

而这样长期被“怠慢”的孩子更容易沉迷游戏的原因，正是因为游戏会给到他们从父母那得不到的东西：“及时反馈”

• 孩子按一个按钮，游戏就会立刻！马上！有声音和图像回应到他；

• 孩子取得一点小小的进步就立马会有比分、奖励给到他。

这样的“及时反馈”会让孩子感到极大的存在感与成就感，让他们无法自拔。

☞ 教育启示：被关心、被重视、被理解、被倾听、被肯定、被及时反馈，孩子要的“存在感”也只不过是这样而已。

如果没空，也请用其他方式让孩子感受到你的关注：出差路上一个视频，加班间隙一个电话，晚归后的一个字条，让孩子感到自己重要的方式有很多种，只看我们愿不愿去找。

没看过

有时间的话，那要看一看了

有机会也看一下

这个没看过，找找了解一下。

管的太多，反而适得其反。

看来要看看