感觉很有意思

有时间就来听听

好书啊 可惜最近太忙太忙 没时间参加分享 幸好还有分享记录贴

看着很有趣

哇哦，这毛毛怪一看就很好玩。

很有趣的绘本，有时间一定来分享。

感觉是个有趣的故事

书名很个性，期待分享

很喜欢的一本书

人对于未知的人或事物，潜意识都会有恐惧心理。面对暴力时，该选择沉默还是智斗？在这个浮躁的时代，该如何保护自己？又该如何拥有一个充满正能量的心态？这对我们以及孩子们都是一门很重要的必修课。足够强大而又不欺负弱小，这才是我们该教给孩子的知识。
乐乐趣虔虔
大家好
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今天为大家带来《咕噜咕噜毛毛怪》
乐乐趣虔虔

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《咕噜咕噜毛毛怪》是“埃德蒙和他的朋友们”系列绘本之一，讲的是松鼠埃德蒙和好朋友猫头鹰乔治怎么跟从未见过、外形“可怕”的毛毛怪交朋友。
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这个绘本的文字作者是法国的阿斯特丽德·戴斯博尔德，图画作者是法国的马克·布塔旺。
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阿斯特丽德·戴斯博尔德居住在巴黎，是一名作者、编辑。她撰写过有关宗教、哲学的书，同时也为儿童创作故事书。
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马克·布塔旺是一位屡获殊荣的作者和画家，创作过多部绘本和漫画，代表作《阿廖》系列。他的绘画风格很活泼，富有表现力和创造性。
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虽然外形奇特，但给读者的感觉却是很萌很亲和的，一点也不吓人。
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他的眼睛在偷偷看什么呢？
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注意他的眼睛哦
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他在看啥呢
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左边是小松鼠[表情]
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毛毛怪在看松鼠手里好吃的东西哦
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而毛毛怪眼神中有透着一股害羞的神色，仿佛很想吃又不敢要……而他把两只手放在胸前的姿势，也显得相当害羞又相当乖巧。
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扉页上，毛毛怪的身边没有别人。他似乎比封面上显得更轻松自在，眼神和手势也带上了一点儿活泼。
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对了，书名为什么叫“咕噜咕噜毛毛怪”呢？“咕噜咕噜”和“毛毛怪”有什么关系？
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看后面的故事，我们就知道了。
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埃德蒙和乔治就是封面上那两个小家伙啦
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埃德蒙
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乔治
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看这个系列的其他本就知道，猫头鹰乔治喜欢化装，经常化装成不同的动物
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这个细节跟后面的故事也有关系。
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而这时，在画面的一角……
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图片6
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出现了一抹红色
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显得有点突兀，不知是什么东西。
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原来，“咕噜咕噜”就是毛毛怪发出的声音。
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在松鼠埃德蒙和猫头鹰乔治发现毛毛怪这一页，作者用黄色作整页的底色，显然是为了渲染他们诧异而恐惧的情绪。看到毛毛怪，他们被吓着了。
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而毛毛怪这一侧呢，还是蓝绿色的秀丽的背景，给人平静的感觉。
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而毛毛怪双手放在胸前、睁大眼睛的样子也显得很无辜，好像在说：“这有什么可奇怪的呢？”
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两侧不同的色调形成了强烈的对比，凸显出人在见到“异类”时的心情：一方似乎受到很大的惊吓，作为“异类”的另一方却对这种惊吓大惑不解。
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我认识的一个小女孩，曾经在国外见到一个友善的黑人，黑人想跟她打个招呼，小女孩却吓得直往后缩——或许和埃德蒙、乔治此时的反应很像。
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这也是人的本能，但本能并不一定对。
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埃德蒙和乔治随后就想到，这个毛毛怪会不会伤害他们。这也是人的本能——认为与自己不同的“异类”可能会伤害自己。当然，这种本能也不一定对。
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两个好朋友处理恐惧情绪的方法倒是很有趣——先吃点儿东西吧。不管这是为了转移注意力、暂时避开问题，还是为了鼓励自己，都不失为一个好办法。
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乔治在这里说的话也很有趣。“足够勇敢了”的结果，是他可以回家睡觉。
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似乎他的意思是，之前他害怕得连睡觉都不敢。
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但我们也可以认为，他想通过睡觉继续掩饰害怕的情绪。
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埃德蒙呢，表现得似乎更“大胆”一点儿……
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其实，毛毛怪不过是在河对岸无辜地看着他们，并没有要过河的意思，为什么要强调“毛毛怪不许来！”呢？
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这显然是出自埃德蒙内心的恐惧。
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因为毛茸茸的，又像个怪物，就叫他毛毛怪[表情]
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我们也可以比较一下，埃德蒙画的毛毛怪和现实中的毛毛怪有什么区别。
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现实中的毛毛怪很萌、很和善，而埃德蒙画的毛毛怪却成了“愤怒的小鸟”——这正是毛毛怪在他心目中的形象。
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这也反映了我们对“异类”的主观认识往往并不符合实际情况：未必是他们真的可怕，而是我们把他们想得很可怕，而这种主观认定的“可怕”，也给了我们隔离他们的理由。
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而此时，猫头鹰乔治是不是真的去睡觉了呢？
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乔治很有意思，他回家后第一件事，是查阅《森林大百科全书》，可是里面没有“毛毛怪”这个词。
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这似乎进一步证明了，毛毛怪是个不可捉摸的怪物，没有人知道他是哪儿来的，所以最好离他远远的。
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不过，乔治的举动似乎也透露出，他不愿意完全凭主观臆断就认为毛毛怪是个怪物——他还是想给毛毛怪一个机会的，所以才查百科全书。毕竟，凡事总得有个依据。
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这样我们就不难理解，为什么乔治第二天还惦记着毛毛怪。
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文中说乔治起床后“感觉自己又勇敢了一点儿”。这里的底色是粉色的。前面我们说黄色代表诧异和恐惧，那么粉色又代表什么呢？
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从右侧可以看到，粉色也是早晨天空的颜色，带给人一种美好、充满希望的感觉。插画家于是用这种颜色来表现乔治“又勇敢了一点儿”。
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乔治为了化妆，搬来了一些树枝和苔藓。他会化装成什么样子呢？
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这里的天空仍然是粉色的，我个人认为，这里衬托的不是逃跑的动物们的心情——他们和昨天的乔治、埃德蒙一样，受到了惊吓，仓惶逃走。
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粉色衬托的是乔治的心情。朋友们误会他，他当然会难过，但他似乎也领悟到了什么。
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乔治穿着化妆服去找埃德蒙……
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这里的色彩对比再明显不过——画面切换到埃德蒙屋里，就变成了恐惧不安的黄色，而埃德蒙此时正怕得不行！
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当然，如果看过这个系列的其他绘本，会发现埃德蒙的屋子往往都是黄色的，这并不代表他在每一本书里他都充满恐惧。但聚焦于这个绘本，我们还是可以得出结论：黄色在这里衬托了人物恐惧不安的心情。
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也许因为外形相似，也许因为都很孤单，猫头鹰乔治和毛毛怪聊起来了。画面的色调也平静下来。
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这时，埃德蒙也来到河边。
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这时，有埃德蒙在的画面背景也变成了粉红色。显然，埃德蒙也想通了。绿饼干也成了建立关系最好的媒介。
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最有意思的是下面这一幕：
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原本隔离的符号，变成和解的桥梁。这也意味着，埃德蒙内心的偏见和恐惧已经消除。
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不同的人之间难以靠近，并不是他们的差异真的大到让他们无法交流，而是内心的偏见和恐惧构成了一道屏障。
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这道屏障一旦去除，不同的人交流起来就容易多了。
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他们也会发现，他们差异虽大，其实也有很多共同点——比如，都喜欢吃绿饼干。
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晚上，乔治回家以后，做了一件特别有深意的事：
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所以说，如果某样事物没有在我们的词典中出现，并不意味着我们应该拒绝它，而很可能是我们的词典容量不够大、涵盖的范围不够广。
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我们的生活不应该局限在原有的词典、观念、框架之内。正确的做法是，通过生活体验，不断扩充生活的词典。
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而故事也有了一个完美的结局
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在我们的生活中，是不是也时常出现“毛毛怪”这样和我们不一样的人物？
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在孩子中间，这种对“异类”的排斥，往往也是校园霸凌最初的起因
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被欺负、被排斥的孩子，可能是长得丑，长得胖；可能是反应慢，脑子不灵光；可能是性格孤僻；可能是家庭背景复杂；如果放到更广阔的语境下，也可能指来自不同的种族，生活方式、思想观念迥异。
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排斥一个和自己不一样的人，是人的本能，孩子在没有受到教育的时候，肯定是顺着本能去做的。但我们不能顺应这种本能，应该通过教育去引导。
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这个绘本给我们提供了很重要的思路
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首先，我们可以检验自己的恐惧是基于真相，还是基于添油加醋的想象或谣言
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就像埃德蒙心目中的毛毛怪，并不等同于现实中的毛毛怪。
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其次，最重要的一点，就是学会换位思考
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像猫头鹰乔治所做的
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虽然孩子有排斥异类的天性，但孩子也是有是非观的
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当大家都排斥一个人的时候，孩子也能隐隐地觉察出来这样不对
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引导孩子体会被排斥的人的感受，他会知道什么是正确的。
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最后，就是要善于发现对方和自己的共同点
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好像埃德蒙就发现，毛毛怪和自己一样，喜欢吃绿饼干。
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利用这种共同点，可以建立起沟通的桥梁
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诚实地讲，主动去殴打、欺负一个孩子，是霸凌；在其他人排斥某个人的时候选择逃避或冷漠对待，同样是在伤害对方。当然，要顶着其他人的压力去接纳一个不被接纳的人，需要极大的勇气。
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但无论如何，培养孩子这方面的勇气都是值得的。如果今天别人受了欺负，没有人站出来为他说话，那明天我受了欺负，很可能也不会有人站出来为我说话。
乐乐趣虔虔
希望大家的孩子都能成为有勇气的孩子
乐乐趣虔虔
也希望大家喜欢这本书
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http://product.dangdang.com/24193052.html

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附上书的链接哦
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同系列的目前有4本，都是非常唯美的关于友谊的绘本
辽宁-1003B马上有钱
这是一套么
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是的，也可以单本买
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我的分享就到这里，谢谢大家哦！