《什么是教育》读后感

题记：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——卡尔 雅斯贝尔斯

最近几天陪孩子们读完书后，我也会拿起书来看一看。雅斯贝尔斯的《什么是教育》一书在很多方面让我深有同感，我自己也从这本书中学到了很多。虽然这本书主要是从哲学的方面说开，最后回到了大学教育的问题上，但是其核心理念对于任何年龄阶段的孩子以及家长都是适用的。“人在自我的生成上有几种需要尽其全部人性去冲破的阻力：首先，绝对的阻力是每个人在本质上的不可改变性，而只是在外观上有所变化；其次是内在的可塑性；第三重阻力则是人的原初自我存在。与这三重阻力相对应，存在着三种不同的教育方法：第一种是训练，它与训练动物相似；第二种是教育和纪律；第三种是存在之交流……如果要与他人交往，那么，在第一种方法中，人就成为纯粹的客体；在第二种方法中，人便处在相对开放的交往中，更确切地说，是在有计划的教育环境中；在第三种方法中，人将自己与他人的命运相连、处于一种身心敞放、相互完全平等的关系中。因此，训练是一种心灵隔离的活动，教育则是人与人精神相契合，文化得以传递的活动。而人与人的交往是双方的对话和敞亮。”
“人们应警惕最极端的倾向，即控制变成了人对人行为的约束而使教育的爱落空。”
“真正的爱不是盲目的，它使人的眼睛明亮……爱的层面：爱把生命提到真正存在的境界，它超越了感官的直观。爱迫不及待地要在世界、教育和人类实践中表现出来，并把所看到的本质画像刻印在此中；根据柏拉图的观点，爱就是美的证人。为了实现人的最大潜力，爱只会在相同的水准上与爱相遇；爱在与爱的交往中而成为自己。升华、实现潜能、成为你自己是爱的三个维度，同时又是爱在成为自己的过程中不可分割和不可缺少的部分。爱的施予，例如在教育中对年轻一代的爱护并非降低格调——除非你被统治欲迷住或是为图利的目的去教育——而是达到自我升华。爱在彼此存在中实现，一个真实的自我和另一个真实的自我在彼此互爱中联系起来，这样，一切事物才能在存在的光辉中敞亮。一个真实的自我与另一个真实的自我之间的爱的沟通，包括了对一切事物、对世界和对上帝的爱。随着相互沟通所包含的内容愈多，沟通本身愈加进展，沟通的达成有赖于客观的内容而这些只有通过互爱的人才变得实在起来。”

和大家分享这本书中我最有感触的几段文字。

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亲感触很深啊

分享得不错唷，我来学习一下

写得真好呀

这本书这么好，真要找来看一看了