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喜欢这套书籍的内容，支持！

挺不错的书啊

这书真不错的

在我们的日常生活中，语言越来越多样化，尤其是英语的广泛应用。日常交流、工作场合、以及一些文件的浏览，英语无处不在。很多家长也乐于帮孩子报各种英语辅导班，希望通过这种途径帮助孩子学好英语。但是大家可能都疏忽了，相对于老师的英语教学，家长的影响更加重要。家庭的语言氛围，可以帮助孩子融会贯通。有了家长的融入，孩子学习起来才会倍加轻松。很多人在学英语的时候都会怕说，或者培养孩子语感的时候，感觉无处下手。其实方法对了，一切也有迎刃而解了。那么，好的方法又是怎样的呢？跟着亲子英文编辑皇甫老师，我们一起来探讨一下吧——
亲子英文编辑皇甫
这书还没出版之前，妈妈圈里就已经大名鼎鼎了，我们拿到简体版权的时候也非常激动。
亲子英文编辑皇甫
我们正式开始哈：
大家好。我是《美国家庭万用亲子英文》的策划编辑，很高兴来到这里，和大家分享这本亲子英文口语书的内容、用法和我本人的一些体会。

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按照惯例，还是先给大家看看这书的封面，给大家一个直观的印象。
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4册的封面分别是这样的
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第一本侧重于日常对话
第二本侧重于教孩子如何表达自我
第三本侧重于亲子时光（玩耍、购物等）
第四本侧重于时间排序（从小到大需要的亲子交流）

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不过在具体介绍内容之前，还是先说点“题外话”

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《美国家庭万用亲子英文》书名中的关键词是亲子英文，什么是亲子英文呢？
亲子英文编辑皇甫
亲子英文就是指家长要在家指导孩子有系统地学习英语，为孩子创建英文浸入式环境，让孩子在真实语境中锻炼口语，培养表达的自信，提升英文水平。

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是的，亲子嘛
一说到要自己指导孩子学英语，可能很多家长就心生恐惧，觉得自己英文不好，发音不标准，不敢在家瞎指导，还不如交给补习班或学校的老师来教更好。

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这不仅是一个“偷懒”的行为，而且还忽视了父母和家庭环境对孩子学英文的重要性。在孩子学习语言（无论是中文还是英文）的过程中，父母的参与比教师更重要！

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为什么说父母比孩子更重要？
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首先，孩子在补习班或学校里学习是阶段性的。
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孩子在补习班学一个小时，回家后却完全不用英文，所学的东西便没有消化的时间，更别提融会贯通了。

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所以，爸爸妈妈在家营造英文会话环境就非常重要，孩子一天当中和父母对话最多，在家和孩子用英文对话，是补习班学习的延长。
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其次呢，是在家营造学习环境，有助于孩子养成学习习惯。和孩子一起学英文，孩子看到爸爸妈妈这么爱学习，就会有样学样。俗话说得好，父母是孩子最好的榜样嘛。

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还有，如今咱们处在地球村，时不时出去旅游不说，还可能随时会遇到外国人。

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宝宝在双语幼儿园或双语早教班的家长肯定会经常遇到外教。
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爸爸妈妈肯定都明白这个道理，和外国人对话最能提高英文水平，怎么可以错过这么好的机会呢？
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但要想能和外国人对话时张得开口，平时在家里就要有说英语的氛围和习惯，否则是很难的。

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而且，所有的启蒙英语教育提倡的都是浸入式学习方法，都是讲究营造英语环境，从本质上而言，和这本书的内容一模一样（本书作者就是从事英语启蒙教育的）
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简单总结一下前面说的

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1.        在孩子的生活中，和父母的对话最多。
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2.        只有平常在家里说英语，才能在需要用英语的时候能够自然说出来。

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3.        亲子共学能让孩子自然养成读书、学习的习惯。

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4.        所有的学校和培训班，学龄前和少儿阶段的英文教学主旨和咱们这套书的内容一模一样。

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对于所有学习英语的孩子来说，基本上都要经历四个阶段，作者在前言中总结为亲子英文教育四阶段学习法，下面简单介绍一下。
即便不买这本书，这四个总括的学习法也有必要了解一下哈

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1.        先熟悉英文的“声音”！
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简单说，这就是磨耳朵。学习任何语言都一样，都是有了输入才能有输出。

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2.学习字母
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这个不用说了，不认识字母怎么学英语嘛。

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3.        通过反复朗读来培养流畅性
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4.        多读培养理解能力，精读学习词汇！
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这个就是增加词汇量、培养语感，进一步把英语水平提升到下一个等级。
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前面是概述亲子英文的学习法，下面具体到本书，介绍一下作者推荐的使用、阅读方法

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第一步是“试着跟孩子说英文，找出不知道的表达”

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啥意思呢？就是把这本书当字典、词典
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父母或者孩子想说英文，但是不知道某句话该怎么说，千万不要害羞，父母也不要不好意思，可以和孩子说“我们一起来找一下吧”，然后从这本书里找到
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这个步骤是解决父母担心自己英文不好的问题，以及怎么在一开始和孩子建立说英语的习惯的问题。

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不要担心你想说的话，这书里能不能找到 的问题，后面会介绍这书的内容有多全啊

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第二步是“让孩子直接找出想知道的英文表达方式”
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第二步是“让孩子直接找出想知道的英文表达方式”
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这一步的作用不仅对学英语有用，也可以培养孩子解决问题、寻找答案的能力。

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第三步是“以扮演美国家庭”的方式来练习英文会话。

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简单点说，就是角色扮演、情景练习。
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也就是家长和孩子可以选择一个场景来进行练习这个场景中可能发生的英文对话。
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前期可以看着书来演练，后期就可以抛开书本，自己选择场景、编排故事来练习。
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学习方法这是概述，后面会用内文来具体解释这几种用法。

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不过还是先吊一下胃口，看内文之前，先看看目录。
因为这本书的目录比较奇特

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角色扮演、情境练习会面会用内文来具体说明。

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先来看看奇特的目录哈，这书有俩目录
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一个是简略目录

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涵盖全4册、9个部分、46个章节的目录标题

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可以看到全书的编写框架
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每一册都还有一个详细目录
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详细目录则具体到每个生活情境，全书共377个小节，也就是对应377个生活场景
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为了说明这套书的全面，我们举两个例子看看哈

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比如第一章“忙碌的早晨”
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这一章下面就有起床、打招呼、洗脸刷牙、吃早餐、上厕所、穿衣服、梳头、催促、穿鞋、搭校车、使用电梯、叮嘱等十几个场景，每个场景下都有数十句英文对话供你学习、练习。
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另外一章，生理现象哈
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屎尿屁都专门列了一章哈
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从目录上可以看出，这本书所涵盖的内容确实非常丰富，从起床、刷牙、吃饭、上学、打招呼等这些每天必干的小事，到打周末出游、游戏等孩子不可或缺的日常活动，到关乎孩子个人的情绪表达等，只有你想不到的，没有你找不到的。
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这本书共覆盖了377个生活场景，内容详尽，你在生活中说过的、会说的那些话，都能在这本书里找到例句。

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为了证明内容的详尽，我们来看看内文吧
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大家可以点开大图看一下哈

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给大家介绍一下这两页内文中的一些细节，看看作者有多用心
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首先能看出这本书最直接的一点就是中英对照排版，左边中文，右边英文，非常直观。

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其次你会发现有的英文句子下面或后面有小字的注释。

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注释分两种：小圆点开头的注释是单词、语法的解释。

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五角星开头的是文化方面的注释
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比如美语口语中的简略表达或者和我们直观感觉不太一样的表达，比如美国人说幼儿园也经常用school代替，对孩子说go to school就是说去幼儿园。

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还有就是，句子前面有小头像，小头像表示说话的人是谁。

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这本书里的角色有爸爸、妈妈、儿子、女儿、爷爷、奶奶、老师等，当然最常出现的是父母子女这四个。
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仔细看你还能发现，这些头像并不是始终保持一致的，它们是有情绪的，有的是在笑，有的是在生气，有的是在惊讶，这些头像也能帮助读者在说英语的时候体会语气和情绪。

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我再把这个图贴一下，还要用它。来说明一下你怎么查找、选用最适合自己的英语对话
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就以起床这个情境为例。
叫孩子起床时，如果直接点、语气不容置疑，你可以说：“Time to wake up! ”（起床了！）

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（颜色区分是为了避免看错行哈）
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显得亲昵一点的，也可以说：“Wake up, you sleepyhead! ”（起床啦，你这个小贪睡鬼。）

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如果你的孩子是个行动力超强的宝宝，从不赖床，就可以说：“I’m awake. ”（我醒了。）

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当然啦，很多宝宝有时候还是要赖赖床的，他就可以说：“Can I sleep some more? ”（我可以再睡一会儿吗？）
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从上面这几句话的例子可以看出，这本书的内容不复杂，有些英语基础的家长都能用，稍难的句子都有注释和解释。

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而且对话非常口语化、生活化，就是生活中会说的那些话

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前面许多父母比较关心情境练习、角色扮演的部分，我们就说说这部分用法

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以另外一个小节的内容为例
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比如，晚上了，爸爸妈妈什么都忙好，可以和孩子剪刀石头布的游戏。用英语玩也很简单哦

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我这里举个例子哈，可以发生如下对话，当然大家自己玩的时候可以自己设计
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妈妈：我们来玩剪刀石头布吧。（Let’s play rock-paper-scissors.）

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孩子&爸爸：好呀。（OK！）

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如果有两个人出了一样的手势，他就可以说：
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我们出一样了，再来一次吧。（We both had the same thing. Let’s try again.）

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如果有人赢了，就可以说：
石头赢剪刀。我赢啦！（Rock beats scissors. I won!）或者剪刀赢布（Scissors beats paper.）或者布赢石头（Paper beats rock.）

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如果有人犯规，可以说：
你出晚了。（You made it late.）

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或者：要遵守规则哦（Follow the rules.）

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像玩游戏这种情境练习的好处是，可以玩（也就是练习）很多次

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想再来一轮可以说：要再来一次吗？（Want to do it again?）

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那么玩很多轮，就能练习很多次，在重复游戏的过程中，孩子可以把各种情况的句子、单词都学会。

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总结一下这本书的内文的特点：
生活化、口语化、趣味化、游戏化
只要保持住，自然习得英语其实并不难。

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这本书总共有377个情境，对话一共有8000句，基本涵盖所有生活中常用的对话，而且句子还可以举一反三、灵活组合，所以我们毫不夸张地说，这本书可以“从出生用到出国”，哈哈
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那么，这么多句子，作者是怎么“想出来”的呢？下面介绍一下作者，也有助于大家理解这本书的用法和特色

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本书作者洪贤珠博士。
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洪贤珠博士是英语教学研究网站站长，美国北卡罗来纳州大学的博士，曾在美国希望谷（Hope Valley）小学辅导ESL学生，并先后获得了美国中学、大学英语教师资格证，拥有丰富的英语教学经验。

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上面有个ESL，ESL是什么东东？
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ESL的全名是“English as a Second Language”，也就是针对母语非英语的并把英语作为第二语言的语言学习者的专业英文课程。
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再直白点说，中国孩子要想在美国上学、工作，就要参加并通过ESL考试，这个考试成绩的证书是被美国大学联盟认可的。
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而作者在美国教了十多年这个课程，所教的孩子大多是亚洲去美国留学、移民家庭的孩子

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所以教学经验很丰富

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此外，作者还有另一个身份，让她能够写出这本书来

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在2009年创办英语教学研究网站后，她和150万非美国家长会员共同探讨有关儿童英语教育的问题和烦恼，获得了丰富的直接反馈和经验，并根据这些反馈写出了本书。

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作者创办的这个网站上，有150万会员，大都是亚洲父母，孩子去留学或者准备移民的家庭，他们在这个网站上交流、总结，为作者提供了“大数据”

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所以，这本书的内容才能这么日常化，因为这些句子就是这些家庭在真实的移民、留学生活贡献出来的
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这也保证了这本书的内容符合中国人的日常生活场景和说话习惯，同时也能保证内文是纯正的美式英语口语
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在这些英文对话之外，作者还在内文中穿插了一些英美文化、社会、生活的介绍，对于那些准备赴美交流或留学的家庭来说，也有参考价值：

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是的，有很多爸爸妈妈会有一个最最最最头疼的是，我不会说英语啊，在学校里学的都还给老师了。
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要说看，简单的还能看懂，但是说起来，确实很为难啊
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其实这个担心有些小题大做。举个例子来类比就明白了。
我们这一代人，小时候很多人都是说方言的，长大工作后说普通话，虽然可能有口音，有方言的味道，但是不会妨碍我们的交流和沟通啊。
说英语也是一样的，和孩子说英语，本身比口音标准不标准重要的多

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当然，口音的问题，我们也考虑到了，我们还是准备了音频的。

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这套书收录的所有对话，都请美国专业配音员录制了，总时长约10小时，按单元分开。

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音频获取方式是扫码关注公号，发送“亲子”两个字就可以获得自动回复，里面有百度网盘的下载链接。
（提示：手机下载可能提示安装百度网盘客户端，不愿安装的可以转存到自己的百度网盘账号，再在电脑端下载）

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我在群文件里分享一下内文中的“本书的使用方法”这两页的PDF文件，大家可以下载看一下，其中也包括音频的获取方式。

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另外，这本书尚未在京东、当当、亚马逊开放自营的销售，不过近期我们已经发现了盗版，所以这里给大家推荐两个出版社的官方购买渠道，以免买到盗版
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相比于繁体版，我们分成了4册，单册更轻巧，便于孩子翻阅，也便于家人之间共享

北京小超人
请问老师，想提高孩子的阅读理解和听力能力，是不是只能通过多读多听，没有其他更好的办法了吗？

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作者推荐的一种方法是朗读，不要只看只听，而要自己大声读出来，这样更能全面练习英语。
当然，基本上是没有啥捷径的，都要多读多学多听

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本书的理念，也就是少儿英语启蒙阶段，不推荐背单词，而采用自然习得的方式。就像是小孩学中文，不会一开始背单词、记语法，而是说出来，一开始肯定会不合乎语法，很搞笑，但是长期下来，会比死记硬背的方法学得更牢靠、更接近母语
熹熹妈
老师对于两三岁的孩子学习英语是不是就是鼓励她大声说出来

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略大些的孩子，背单词还是需要的。
本书侧重于口语和营造学习氛围，应试英语和背单词当然也是需要的，两者不矛盾，口语好也有助于背单词，尤其是英语这种表音的语言。