“得语文者得天下！”随着语文对全科学习重要性的识别度提升，越来越多的学校将语文的阅读理解范围、深度、难点进行了扩充。比如我们所在的地方，每年开学都会有市教育局统一拟定的课外阅读书单，要求每名孩子至少要必读2-3本。全校对阅读的重视、全家对阅读的重视，进而成为全民对阅读的重视，可见一斑。那么，是不是只要有阅读，就会提升理解能力呢？未必。

   无独有偶，周末时跟堂姐交流各自在新的学期各自的陪读经历，堂姐说起孩子开学第一篇作文没有写好，确切讲是全班的作文水平都不够好，语文老师在群里很是感慨，大意是孩子们可能阅读量欠缺，或者阅读量足够但是理解能力欠缺，要求家长们除了重视孩子们的阅读数量，更要注重孩子们的阅读质量，读之并懂之……道理我们都懂，但是不可能孩子们看过的所有课外书，家长都去同步阅读一遍，然后出题检验孩子们阅读是否用心，故事内容是否理解，以及故事背后的深意是否被感知。很长一段时间，这也是我陪读的困扰之一。

   方舟老师的《小学生小古文200课》自从拿到手以后，孩子就爱不释手。开学第一天也放在书包里带到了学校。昨天才被我拿出来。很少有一本书孩子们有这么热爱，通常他的热爱都是三分钟热度，而方舟老师的这本书，到底有怎样的魔力呢？能让孩子这么喜欢。带着这样的好奇，我也认真看起了这本书。

作为国学系列，当然少不了的就是传统古诗、古言。这本书把小学阶段必备的古诗分别进行了整理，以及一些简单的选择诗经中的选段进行了整理。我家三年级的大宝虽然学的诗不多，但是他给我的感觉还是非常喜欢诗句的。他拿到这本书以后就一个人在床上吟诵，吟诵完以后看诗句后面的注解，偶尔也拿来考我。

    有一次他拿着铅笔在涂涂写写，问我什么叫“日则有日，夜则有月”，我好奇地问他在干什么，他说古文后面有习题是填空题，要求在横线上填空。我凑过去一看，题目是这样的：日则有日，夜则有月。第一个日是什么意思，你知道吗？代表_____。孩子表示不会。我让他不要着急，第一句不明白就先放着，想一想“夜则有月”是什么意思，他立马表示“说的是夜里有月亮！”我再让他回顾第一句，他立马就有所领悟，说第一个日代表“白天”，这句话说的是“白天有太阳”，如此，孺子可教也~~这就是这本书带给我最大的感受啦。没有生硬的讲解，但是通过后面做几个小习题，就可以帮助孩子理解古诗、短文的内容，胜过我们家长唾沫横飞般的解说。而且让孩子能够主动去试着解读诗中的意思呢。

    相信有了这样一本书，孩子对国学的热情和理解，都会提升一个台阶。