葫芦弟弟投稿作者---hayley妈妈

在我女儿2岁时，我和无数妈妈一样，为了开发和培养孩子的智力和想象力，买了很多推荐的获奖绘本。

等到我和女儿一起读时，我才发现，自己对都是图画的绘本是一头雾水的，即使有看懂，我也没办法很流畅的向孩子表达书里的意思，女儿一度对阅读的兴趣不是很高。

那几个月我为没有给女儿提供好的阅读方法而自责。

后面我反思了自己的问题，在不断做“功课”和参照别人的经验后，女儿的阅读积极性开始提高，我发现这些方法开始奏效并沿用到女儿二年级，语文老师常夸她作文写得生动有想象力，我觉得一切钻研没有白费！

今天我就和依旧没有门路的妈妈们，分享下我攻克无字绘本的办法。

我刚开始读无字绘本时，就体会到了“一千个读者，一千个哈姆雷特”的意义。

无字书单纯用图像来讲述一个故事图像语言的连贯性和叙事性质，能引领孩子进入一个开阔的阅读世界。

对图片的解说没有正误之分，你的见解对孩子来说是新颖的，交流是一种碰撞，对孩子的想象力、语言表达、逻辑思维、观察力等都会有很大的帮助。

为了妈妈更能理解我所说的方法，接下来我用女儿最爱看的，也是获得凯迪克银奖的绘本《梦幻大飞行》作为例子来讲解。

· 共读前的“功课”必不可少

我在给孩子打开新书前，都会先通读这本书，这样对全书的发展和内容能有一个完整的把握。我甚至还会自己根据图画的方向和细节，设计有趣的问题。

然后，在讲述前，我也让女儿先翻完这本书。因为没有文字，一她不会对内容产生困惑，二在头脑中也能对书的主要人物和事件有一个大致的了解。这个时候，她会有自己的理解。

这个步骤我觉得是必不可少的。以前我总认为，看书的数量决定她的眼界，所以“囫囵吞枣”的引读就匆忙进入下一本，实际上孩子很难看进去，更别谈收获了。就像题海战术，做得多未必理解的深，基础不扎实只会适得其反，绘本也是同样的道理。

· 和孩子一起给故事里出现的人物或动物取名字

由于无字绘本没有文字，在讲述中容易出现错乱，我们可以跟孩子一起取名字。例如在《梦幻大飞行》中，除了主人公小男孩之外，还有出现了很多动物细节，小动物可以根据他们本身的名字来命名。

这样一来能让孩子认识一种新的动物，但如果孩子还小，可以给动物也起个外号，比如金鱼，我就会称它为“小黄”。如果人物比较多的绘本，可以根据人物关系来命名：比如爸爸，妈妈，哥哥等等。

翻看了书，也取了名，接下来就可以正式开始读绘本了。先别着急着讲，我们应该把讲故事的权利让给孩子，我们只需要在旁稍作引导就可以了。

· 第一遍把话语权让给孩子

为什么要让孩子讲第一遍呢？因为孩子对这本书也有自己的理解，在讲述中，他们透露出的对人物、情节、细节和色彩上的关注比例，是我们日后精进共读的方向。

刚开始我带女儿看这本书时，她通读过一遍，但对情节仍然懵懵懂懂。甚至再讲几页的故事内容时，经常卡顿。我就发现，是她把书拆成一页页看了，没有整体的观念，所以她对主人公的行径一知半解。

比如看到这页，她刚开始只能讲：这个小男孩在睡觉和做梦。我就问她，你看云雾后面是什么？前面的格子是什么？和毛毯很像！女儿这时候突然茅塞顿开。

这些都是看细节认真观察就能发现的。所以在绘本阅读过程中，要引导孩子们去读细节，它和情节发展都是有关联的。

· 第二遍多用问题，补充情节

当孩子讲完了第一遍的时候，我们就可以带着孩子讲第二遍。还是以孩子为主，这一遍我们可以在阅读中进行关键性的提问。

比如这个画面，我就问女儿：你猜小哥哥在想什么呢？他在看着什么？地面上都是什么东西？类似的提问可以帮助孩子补充情节，加入更多人物对话的想象。

这个环节的关键在于，没有正确答案。无论孩子是以什么为契机进行人物分析，这都是他们独立思考的收获。

· 第三遍作为示范，丰满内容

在讲第三遍的时候，我们可以作为主讲了。在前几个环节的基础上，加入更多描述性的语言和内心独白。

当男孩看着眼前的“陌生人”时，女儿的注意力也被带到了前方。这时我反而就扮演成背后的野兽，将内心所想说出来：“他们是谁？要不要攻击他们呢”。我还用了一些小技巧把女儿也代入进来，用玩具给她当“武器”，拿一个她不喜欢的布偶放在前面，问：我要不要扔掉他们呢？这样一来，孩子也会表达自己的想法了。

· 用笔记录，做一本你们的故事集

当一系列都完成后，我们一定要和孩子一起，把故事记录下来。你可以先用录音的方式将孩子讲述的内容录音下来，然后读给他们听；也可以在问孩子一些关键问题时，记录她们的想法，然后串成完整的故事。

就像这本书，我给孩子在不同时间段读过两遍，但这两遍，孩子的体悟都是不同的，通过笔记记下来，可以时刻看到她们的想法日渐成熟，还能帮助孩子形成文字意识。同时，记录下来的故事也可以反复读，反复修改让孩子体验创造故事的乐趣。

台湾儿童美术教育家、插画家郑明进老师说过：“在儿童成长发展的历程中，“看”的教育十分重要。通过图像教育孩子学会如何看、怎么看，能够帮助孩子拓展观察事物的角度和视野。

通过对图像的阅读，不仅能提升孩子的观察力与美感，还能让他们有更多发挥想象的空间，并从中发掘出自己的潜力。