读《文学课》，更深层次了解名著

霁晴楼主

《文学课》
作者:【美】托马斯·福斯特
出版社:后浪
先说引言，开头的问题我看不懂，因为是翻译过来的书，外国人讲话的逻辑，好像并不是像中国人那样直接的语言。歌德的《浮士德》高中时有读过缩印本，其实并不太明白具体要表达什么。作者说“教师在欣赏文学作品时，总结出一套解读方法，文学创作，有一套约定俗成的规则”。
我想，这本书是引导我们在读一些文学作品时，怎么思考。比如探险的必备要素，吸血鬼故事的精髓，故事和故事是雷同的。作者担任一个老师的角色，教我们如何读名著。
莎士比亚的作品和《圣经》，都是西方人常读到的作品，所以很多文学作品，会从这两个方面去取材，或者引用，或者模仿。作者讲海明威写的《老人与海》，把圣地亚哥塑造成一个“基督式人物”，拥有他列出的清单里的一些特征，描述了故事的脉络，还讲了“套路”。我们看韩剧的时候可能也能感受到，韩剧和中国那种家庭不断冲突矛盾的表演方式不同，韩剧的家庭剧很是轻松，幽默，服装也很有设计感，即使家庭主妇，也很用心在生活。我们看日本主妇的书，也同中国妈妈不同，她们把生活过成了艺术，不管是便当还是手作，还是收纳。
这本《文学课》，也是讲文学作品的共通之处，讲作者如何创作出来这样一个故事。有人把童话故事变成了小说，有人把旧的故事改编成新的故事。有一次看到一个问题“为什么现在的小说都是一个套路？有没有人写出新的不一样的故事？”，我想问问题的人是指网络小说，是的，网络小说也大都一个套路。我们年轻时喜欢的武侠小说，言情小说，也有类似的套路。武侠里无非是掉下山崖，或者遇到隐居老人，或者捡到武功秘籍等等。言情里无非是爱的死去活来，分了又和好，和好又被分开。
作者讲到童话故事，希腊神话，这些最古老的东西，变成了近几百年来作家们的素材，因为他们也是从小时候长大的，和我们一样，最小最早接触的就是童话和神话，寓言等。所以在他们长大，成为一个作家后，必然要从自己有印象的东西中入手。
我觉得这是非常有趣的事，比如我们读的卡梅拉，有人把里面引用过的名画和故事做过总结。我们读一个新的故事，发现有我们熟悉的东西。那种新的与旧的的碰撞，其实非常有趣。我们知道儿童文学作品，有一本非常有名，小木屋系列，这位作者劳拉，她的作品《草原上的小木屋》《大森林里的小木屋》《梅溪岸上》《银湖岸旁》，每个故事都是不同的地理位置，有不同的人物和风景。特殊的地方催生了特殊的故事，让读者读到了和生活不同的新奇经历。
书里有一段总结非常有意思“什么样的疾病才具有文学价值”，看到这个我们脑海里可能会出现很多故事，都是有这样一个角色，生病，癌症，或者心理疾病。比如《秘密花园》里，被花园治愈的男孩女孩。
书的结尾有一些目录，列出一些书单，可以印证作者总结出来的这些东西。
我觉得也许我们要先读一些作品，再来看这本书，或者看完这本书，先放一放，等到孩子初中的时候，推荐给他这书单里的一些书。因为没有确切的分级，我认为大部分书，适合初中生以上的孩子。