班里在中招考试结束后，就有热心人迅速组织了高一衔接学习班，人员限制在30人。

老师是她们找的。场地也是她们找的。

她们问我们上不上这个衔接班儿，人家是想找成绩比较好的集中办一个班儿。我想想我们单位有老师曾经告诉过我，说衔接班可以考虑上一上。尤其是数理化这一块偏薄弱的，先提前渗透一下比较好。我征询了妞的意见，妞同意上。

可现在见了这个超级学霸后，妞觉得他讲的可以，所以想在这个学霸这里上。这个学霸不是为了赚多少钱，只是为了积累教学经验，丰富他的假期生活。而且他讲课比较有意思的是，他不纯粹讲数学，他会把理化的内容想办法串进去，让孩子们理解。现在他这里只有5个学生，是在他家里上。

学霸这里的上课时间和衔接班有冲突，只能选择一个，要么衔接班，要么学霸这儿。我挺为难的，不知道该让妞选择哪里来上。妞说，她要选学霸这里，因为老师那儿讲的，回头上学时肯定还是一样讲。但学霸这里不一样。

学霸当然不一样。我刚开始担心他虽然成绩好，但是他毕竟是个学生，他可能没有教过别人，有的人就是这样，肚里有东西却倒不出来。但这学霸告诉我，他上小学时，班里数学老师生病，数学课就是他上的。上初中时，老师如果有事儿，课还是他来上。上高中后，市一中实行的是三疑三探教学模式，就是老师尽量不讲，由学生来讲。他们班是实验班，只有30人（市一中的实验班就相当于是清华北大班。普通班是每班80-100人）他们就是这样讲过来的。而且他们班的同学特别喜欢玩实验，就是各种各样的方法。比如他就试过，有一次有位同学生病，没来考试，他就同时做了他和同学两个人的卷子。他自己用一种方法做（书写好，思路清晰），给同学的卷子做时，他就换用一种龙飞凤舞的书写，同时把同样的观点按思路不明的手法融合其中，他想知道这样做题打分的结果，最后发现他和另一位同学的卷子打分下来，相差100来分。所以证实书写很重要，思路简明清晰很重要，这样的思路模式要让老师看着舒服，就能得高分。

那天带妞去时，我也跟着听了有半节课（后来我开会走了），我感觉这孩子讲得挺好的，他还很会理论联系实际来讲。昨天妞又听了一节学霸的课，我再次问她讲得怎么样，她点点头说“挺好的”。

所以我现在纠结的是，如果妞选学霸这里的课，她就只能重点修数学，物理和化学是简单渗透，英语假期就缺失。如果选衔接班，那就是经验丰富的一线老师，能把数理化英四科修到期中考试的程度。妞其实还挺想听听英语，她要保证英语是她的强势科目。

我们家妞并不是天分多高的孩子，她的学习一直就是靠的是踏实和自觉。她也没有这位学霸完全自学的能力（这位学霸据他妈说就没上过课外班），所以课外班该上还是上，因为现在的风气就是百分之85都是上课外班的。孩子们都上课外班了，班里统一掌握程度可以的话，老师教学就会加快进度。没有上课外班的孩子跟着就会有些吃紧。高中时间多紧张啊，如果能早渗透的话我会让妞早点接收一些，这样上课学起来不至于那么累，早点学了说不定就能早点融会贯通。

如果妞真选择学霸这里的课，衔接班的课就只能取消了。我不知道这样的选择到底对还是不对？

嗯，孩子大一点和小孩子还是不一样。我们班高二那年，有个男生打篮球伤了膝盖，就自己在家学习，仍然考了4个A，之前五科是4个A1个B，学习真的好，自己在家里都能学很好，不用非得老师了。小孩子还是要找一个引导的好老师比较好。

如果我可能会选学霸，学生少，孩子喜欢，收获比学校里的可能不只是知识

孩子自己会学的，潜力无穷。

我觉得亲说得挺对

各有各的好处，只能二选一确实挺纠结的

这个要选择还是挺让人纠结的

如果是我，估计也是学霸吧，换个这样的老师，孩子可能也是会觉得轻松一些 的。

我们今天已经把衔接班退了

嗯，我们选择尝试学霸了

嗯，衔接班退了

这个学霸好牛啊 上上他的课也挺好的呢

这个真挺矛盾的，又要全面选择，又要选择有特点的，真 的两难，如果是我可能会选学霸

听说一本书已经讲完了，多快

是啊，得选自己认可的