周日陪课感想_手机宝宝地带

隶涵妈妈楼主

周日特意选择休息，主要是想陪儿子上课。一节是吉他课，一节是阅读理解课。
两节课的安排都是在下午，吉他2点-3点；阅读课4点30分到6点。

吉他课学了这么长时间，基本上全靠孩子自己学习了。
我仅仅会在上完课后询问一下学什么了，提醒儿子回家要记得多练习，仅此而已。
儿子也会每天放学后第一时间拿出吉他来练习。可心里还是感觉是不是应该和老师见见面，问问情况呢？
于是就决定陪课了。

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一个小时的吉他课，还是让我发现了问题了。
第一：基本功练习不到位；第二：一个小时的课程出现了疲惫不耐烦的状态。

因为时间的关系，目前一对一的授课，价位自然就比一对二或者三要贵一些的。
所有的乐器正式讲课前必定是先练习基本指法的，吉他也不例外。而这也是我第一次看到儿子弹奏基本的指法练习，因为在家练习曲目前从来都没有弹过这些基本的。

基本指法的练习就能看出问题了：不熟练！
原因就是太单调，孩子们通常都是不喜欢练习这些的。
练习了许多遍，老师也会在出现问题的地方停下来讲解，或者指正手指的位置等等。
接下来开始学习曲目。

休息时间里也和老师做了沟通，老师发现儿子的音不准，弹奏上只要多练习就没问题的。
就他们目前学习的吉他通常都是边弹边唱的，现在就是弹唱不协调。
最后还告诉我说，儿子算是学的不错的。我有点听不出来这是安慰我的话还是真正的表扬孩子了。

第二个问题：上课一个小时的过程中总是会出现叹气，泄气的精神状态。
不知道是什么原因，累的？手指疼的？
没有去讨论这个问题，就是我单方面的感觉不舒服。
老师很淡定的，无论孩子出现什么情况，都能撑住气也不说，继续教授课程。
我就在想，我就应该向老师学习，不要看到问题，自认为是问题就不淡定了，就想多说几句了。
估计做到有点困难，毕竟那是我的儿子，不是老师的。

我现在对自己的要求是：内心急，外表不急。
所以我很从容淡定的就说了一句话，对儿子说的：练琴前先把基本功多练习练习哦。

第二堂课是语文阅读课，前段时间就这个课还说了点善意的谎言。
上课前儿子还再次问我，妈妈这个班上课的都是什么学生呢？不知道究竟想确认什么，我有点敷衍的说了一句：好学生呗。
陪着上课后才发现我告儿子的这话都让我自己不好意思了。

这是第二节课，老师容许家长旁听，我是唯一一个旁听的家长，其他陪孩子来的家长都在外面等着看手机呢。
我有点表扬我的意思，或许家长的认知和我的不同，宁愿自己玩手机也不想听课，因为上课学习是孩子自己的事情吧。
我像一名小学生一样坐了最后一排，儿子也是最后一排，靠窗户的地方。
我喜欢让儿子做第一排，可人家根本就不听我的，我也就放弃了，教室也不大，想做点其他课外的事情老师看的清清楚楚的。

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老师发了资料，开始讲课。
和老师互动的环节我就发现只有儿子一个人比较的积极，其他孩子都是闭嘴没有反应的。
讲完课后做资料上的阅读题目，坐在我旁边的是一个六年级的女生，答题不会去多思考，后来也发现了很多孩子让老师检查的时候都有这样的毛病。
老师前脚讲这句话的作用是什么什么，后脚就有孩子写出答案，让老师判，错的。
得出一个结论：做题不认真。
另外我还获知了一个重要的信息：儿子的语文能力并不是我想象的那样，班里的孩子们甚至是六年级的孩子们有些根本不如儿子。
原来是我多虑了，在小范围内儿子还是很优秀的。

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