一说到作文，很多孩子就犯愁，总感觉提笔没思路，不知道从何说起，。即使是开了头，有时候写到中间部分也容易出现卡壳现象，思路慢慢不清晰起来。还有的时候是就算是写出来一大篇子作文，也是偏离主题，没有内涵，如同一杯白开水，可以说对于很多中小学生而言，在语文学习中，作文绝对是其中最为头痛的一环。

    这是很多孩子在写作文的时候都会出现的问题，其实归根结底除了孩子们平时对作文的素材积累不够之外，还有就是缺乏一个总体的全局观。正是因为没有这种全局观，才导致说话不知道从何说起，说一说就没有了思路，说完了也不知道自己说了什么，要正确的处理这个问题，就要找到一个容易让孩子接受又主动愿意尝试的办法，那就是用思维导图来进行思路梳理。

    这次有幸学习了丁丁老师的新作《思维导图作文》这本书，让我对于孩子写作文重新树立了信心，首要要明确一点。孩子们在写作文的时候首先要有一个整体的意识，从宏观的角度去出发，用联想方式来记忆作文中的一些要点，这样写出来的作文就会有条理。按照丁丁老师所讲，我们要写作文，但是不能写白开水式的作文，不能写让人读不懂的作文，而是要写一篇既能让人读懂又能会呼吸的作文。

    写作也是需要技巧的，尤其是在这样的应试教育环境下，很多老师根本来不及看完写作的内容，只会认真看片头和片尾，然后大概看一下中间的内容，就可以评定分数了。所以，如何把文章写得有吸引力，生动形象，又不失重点，就是同学们需要提高的地方。

    这是一本——《思维导图作文》是一本看得到思路的小学生作文书，书中一共包含了37幅场景式思维导图、24篇作文点评、12个思考清单，全书针对作文起步训练*重要的六种类型分别是写事、写人、写动物、写静物、写景、想象作文，结合实际的作文案例，让孩子完成写作启蒙和思路开拓。 书中全新的思维导图设计方法可以帮助孩子们激发创作灵感，整理有条理的写作思路，解决作文没有素材，构思慢，内容空洞，千篇一律的问题，让孩子通过通过画简单的思维导图，理清事情的节奏，学会条理和逻辑，让孩子迸发出更大的想象力。