很多家长都问过这样的问题，到底怎样才能读懂孩子？走进孩子的内心世界？大家想弄懂孩子的内心在想什么，往往有着这样一个假设，那就是“读懂孩子才能教育好孩子！”

　　纵然有再多的科学研究帮助我们了解孩子的心理发展特点和规律，但有时在实际操作过程中，很多父母都会感到力不从心。今天，想通过分享三个小例子，提出一份建议“请对孩子的内心世界保有一份敬畏”。

　　日子久了，父母就会发现，这种“敬畏”是你读懂孩子的随身秘籍，缺乏敬畏，你对孩子可能将会一无所知。

　　孩子的性别认知

　　早晨来幼儿园的路上，妈妈和萌萌的对话：

　　“萌萌，把眼屎自己用手弄一下！”

　　萌萌一边扫着眼皮，一边说，

　　“妈妈，您看我像不像在刷眼影？”

　　（此时，妈妈不要担心这么小的孩子就开始对化妆产生兴趣，跟着孩子一起发散性聊天吧。。。。。）妈妈可以接着说，

　　“眼屎？眼影？难道他们是一对亲兄弟吗？”

　　“不是兄弟，眼影是姐姐，眼屎是弟弟！”

　　“为什么呢？妈妈不懂！”

　　“哦，不是姐姐和弟弟！应该眼影是公主，眼屎是王子！因为眼影有各种五颜六色的颜色，眼屎都是黄色的，只有一种颜色！”

　　“啊！原来是这个意思哈！”

　　“妈妈，您说有三角形紫色的眼屎吗？”

　　“妈妈还真是不知道呢，人类好像没有，不知道其他动物有没有呢！”

　　（孩子的想法是否值得敬畏？如果你觉得不雅或是急于植入任何说教，恐怕很难瞥见孩子的性别认知。只有跟孩子愉快聊天，你才能了解自己的宝贝对性别已经有了清晰的刻板印象！）

　　孩子的众多好奇

　　“妈妈，杯子是怎么做的？冰箱是怎么做的？椅子是怎么做的？。。。。。。”

　　“椅子有坐的椅面，还有椅子腿！不能的地方材质是不一样的！椅面有木头的，布的、皮的，还有好多！椅子腿也有木头的，也有铁的，很多很多！”

　　（孩子询问这样的问题时，常常有所特指，譬如正在坐的椅子，幼儿园的椅子，家里的餐椅等。父母根据具体情况满足孩子的好奇心即可。必要时，可以选择的相应的纪录片或是图书，满足孩子的求知欲。）

　　“为什么每个东西都有他们自己的样子呢？为什么他们都是不一样的？”

　　“因为世界五花八门才有意思啊！你吃糖果的时候，不就是喜欢有好多种可以选择吗？”

　　（有时让孩子明白了事物的多样性以后，孩子的问题开始变得“空泛、抽象，甚至有些朴素的哲学韵味”，此时可以使用一些打比方，让孩子理解多样性的意义，接纳多样性，对多样性有积极的态度。）

　　面对孩子的各类问题，既要懂得倾听孩子，又要积极互动，此时的互动，往往比对孩子说教更有价值。有时父母只是在“答记者问”，对孩子的好奇保有敬畏，亦能促使我们父母自身进一步思考。

　　孩子的社会困扰

　　“妈妈，我在幼儿园里跟冰冰一起玩玩具，康康也要一起玩，可是我不喜欢跟他玩！”

　　“那你直接跟他说，现在不想一起玩，下次再玩！”

　　“我说了，可是他还要跟我一起玩！”

　　“那冰冰是怎么说的？她同意跟小康一起玩吗？”

　　“冰冰同意了，她说那就一起玩吧！”

　“那你呢？冰冰同意了，你想同意吗？”

　　“我还是不太想，我只想跟冰冰一起！可是，康康会伤心吗？”

　　“可能会吧，他要是老说跟你玩，你就同意呗！没准儿他有新的玩法呢！”

　　“嗯，好吧！他老说一起玩，我要是同意了，他一定特别开心！可我还是喜欢跟冰冰一起玩！”

　　（在社会交往中，孩子要懂得拒绝，也要懂得迁就，因为这些都是既保有自我，同时又能够进行接纳与合作的必要条件。从来没有任何一句话，能够解决孩子的所有社交困扰，因为实际的社会互动是随机的过程，无法全部预测，孩子执着于一个问题时，可以建议他们参照一下同伴的做法！）

　　跟孩子相处越久，越能发现孩子们的可贵之处，他们的思想、他们的在乎、他们的不解，都让成人为之诧异。没有敬畏之心，你就不会真正走进孩子的内心世界，与他们进行平等友好地对话。