最近和宝宝亲子阅读了《是谁嗯嗯在我头上》这本比较经典的绘本，故事情节虽然简单，却非常好玩。倒霉的小鼹鼠，顶着坨大便找便主，最后苍蝇帮助他找到了便主狗，小鼹鼠在熟睡的狗头上拉了泡便便，然后心满意足地钻回家了。按照导读，这算是本科普绘本，孩子能从中认识各种动物的大便，而且如编辑所愿，读过这则故事的孩子多半会被有趣的故事情节所吸引，然后要求几遍几遍地讲。
宝宝也一样，我们第一次阅读时，被小鼹鼠的可怜样和气愤状逗得哈哈大笑，并很快记住了书中动物便便的特征，最后又被小鼹鼠的报复举动所引得大笑。可等到第二次、第三次阅读时，我和宝宝同时发现，这本绘本还是有其他可讨论的话题的。
一次读完这本故事，宝宝问我，小鼹鼠的头被弄脏了那么生气，但他也把大便拉到狗的头上，那狗会不会生气。我想了想说，应该也会生气吧，因为当狗醒来的时候，他也不知道是谁把大便拉在自己头上了；也可能不会生气，因为小鼹鼠的大便太小了，也许狗根本没有觉察到呢。宝宝呵呵地笑起来，是啊是啊，小鼹鼠拉出了这么小的便便，真是了不起（从《了不起的粪便》中，宝宝早已认识了许多动物的粪便。）！
过几天再读这本书，我在讲的过程中加了点内容，比如小鼹鼠的表情、潜台词，还有狗醒来后会有什么反应。等关上书，我和宝宝静静地躺在床上，开始讨论刚才的故事。



我问宝宝：如果你是小鼹鼠，遇到这么倒霉的事，会怎么做？
宝宝下意识的回答：会生气。

我又问：会不会像小鼹鼠一样去找是谁干的呢？
嗯。宝宝回答。

那找到狗以后，会不会也把大便拉到他头上？我接着问。我不知道，小屁孩子开始回避。也许对一个不到三岁，还没上幼儿园的孩子来说，这个问题还是有点深度。

我探讨地问：其实狗不是故意把大便拉在小鼹鼠头上的，狗正在拉大便，小鼹鼠刚钻出来，正好被拉到了头上。小鼹鼠生气也是应该的，他当然要去找是谁干的，但苍蝇帮他找到狗后，小鼹鼠却趁狗睡着往狗头上拉了自己的便便有点不对。妈妈觉得，小鼹鼠应该把狗叫醒，让狗向他道歉，这件事才算完。
宝宝似懂非懂地说：妈妈，狗不是故意的，小鼹鼠是故意的。
我接上，对啊，故意做坏事就不好啦，如果宝宝是小鼹鼠，会不会也在狗头上拉大便呢？
宝宝表情有点想回避这个话题：我不知道，我不知道。

我又说，那你也不能让别人欺负啊？
宝宝最后憋出一句话，我会对狗说，走开，你干什么啊！（这是我若干时间前教她的对付欺负她的小朋友的招之一）
谈话就到此结束了，我不想给宝宝太多压力，强迫她一定要做出选择，但至少让她明白，面对一些负面的事情，她需要勇气去自己解决，就像小个子鼹鼠，也要找到大个子狗，虽然小鼹鼠释放心中懊恼的行为有些不妥。

从不同的角度看《是谁嗯嗯在我头上》，都会让人有所思考。

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走开，你干什么啊！学会了

我也学会了，来看看了

我也买本是谁嗯嗯在我头上去，楼主写的不错呢

写得很不错啊，来学习了

写的很好啊

今天我和霏第一次读这本，孩子的反应很强烈，能 区别每个动物的嗯 嗯 不一样，最后鼹鼠拉到狗头上的嗯嗯 ，霏爬那哈哈的乐，经典就是经典呀！

写的真好啊

学习学习啊

来看看了 是本好书哦

好书  学习了