我们家的小王同学如今已经是初二的学生了，语文阅读也已经从小学阶段的单一的理解上升到了一个阶段，但能力有没有提升，这一直都是我担忧的问题之一。现在的孩子们生活在科技时代，各种新奇的思维占据了大脑的百分比远超过我们的想象，这自然是一件好事，也对孩子们的学习是有帮助的。但问题在于，无论是经典作品还是现代作品，孩子们都还是需要具备一种思维模式，尤其是经典文章，距离孩子们的时代太过遥远，想要了解作者写下此情此感的原因是什么，确实会有难度的。这也就是我们现在看到的邵鑫老师的在本书中说到的一个关键词——“作者思维”。那下面我们来看看邵老师是如何就这个“作者思维”展开分析，然后教会孩子们掌握这个能力的。
                 
      首先阅读的本质在于理解他人，而非表达自己。我们可以就这句话和孩子讨论一下，听听孩子是如何理解这句话的。邵老师在书中这样写到：揣摩作者是有趣的推理游戏。一句名言说：读一本好书，就像是在跟一个伟大的灵魂交流。 多数同学反对，我怎么没有觉得读书是在跟别人交流呢？这样读书往往读不到更深的层次，吸收不到更多的营养。语文自然也学的不会太好。 截取的这段话也说明了多数孩子在阅读文章的时候只是简单的从字面上看完了，并没有深入地去思考到底作者写这些是为什么，他的目的是啥。

     揣摩作者是对情商的训练，很高兴，在这点上能和名师邵老师产生共鸣感。这个生活中处处都能显现出来的，我们每天和孩子的沟通交流的言语中，有些话可以非常自白的表述出来，有些话就是话里有话，我有的时候就会采取这样的方式，然后问王同学妈妈刚才说的那些话你知道是要告诉你什么意思吗？王同学总是可以非常准确的告知我要说的意思。并且生活中我会注重让孩子的表达方式，让对方不仅可以明白你的最终目的，还能通过文字和语言感受到内心的预约和舒服感。这点我认为平时的生活中家长们还是要多注重一点，孩子养成习惯后，说话已经写作能力都会有相应的提升。

     邵老师说：读懂作者，具备作者思维其实是非常难的。那么究竟该如何学习这些能力呢？有三种能力组成，问题意识，结构 意识和分析推断能力。这三种能力是需要长期有目的有计划，有意思的系统训练来获取到的。书中老师举了一些题例，讲解的非常的详细，明了，可以让孩子反复去学习理解。

      语文是一切学科的基础，阅读理解自然是必要掌握的一项能力。当我们了解了要想在考试中获得高分，除去要明白作者的想法，那么接下来还需要就是考试题目究竟要考什么？邵老师书中的“出题人思维”。这个一听上去就有点诧异了吧。出题人怎么想的，我们怎么可能知道呢？那么首先我们就要知道考试中的阅读题的本质是什么？邵老师给出了我们答案：在充分理解作者的基础上，用规范的答题模式和术语来精准地回答出题人提出的问题。所以，即使你是这篇文章的作者，如果答非所问或者答题模式，答题术语不够规范，也会被扣分的。
       这样的概念就让孩子明白了，答题是需要一定的模式以及规范的，那么一道考题，从哪儿能找到出题人的思维呢？书中同样告诉了我们答案：答案和题目，两个地方可以让我们了解出题人到底要考孩子什么。这里邵老师给出的还是侦探式推理方法，对照答案分析题目，用自己的逻辑分析能力推测出题人的思维逻辑。
       综合上述，我们就可以大致有一个明确的答案了，要想语文阅读获得高分，掌握好的方法加上孩子的分析能力，配合规范答题模式即可。这样的能力是需要大量的训练就是可以得到提升的。

        本书第二部分阅读精讲篇，老师就现代文的阅读分为概括题，赏析题，作用题，理解题四个方面做出了准确的分析讲解，选取不同的例题，细致精准地教孩子们如何阅读，如何分析，如何利用思维导图答题。让孩子在了解了方法的基础上能通过做题达到消化夯实的最终结果。
      本书的作者邵鑫老师，北大中文系高材生，用侦探式教学，带你真正读懂文章，读懂题目，阅读高分就是水到渠成了。 刘勰的一句话：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。意思就是，唯有弹奏过上千首曲子后你才能通晓声律，只有观摩和鉴赏过上千把剑之后，你才算是真正懂得欣赏兵器。同样，只有阅读了许多文章，用这些文章训练你的思维，对照题目和答案经常训练才能真正掌握现代文阅读这个很难提分的能力！
        让孩子跟着邵老师的好书好方法，拿下现代文阅读题！
           
        感谢地带，孩子们的成长离不开地带给与我们提供好书，感谢化学工业出版社的大力支持！一如既往地热爱着地带！

实在是抱歉，图片总是太大，修正不合适，在家静默快一个月了，电脑王同学上网课使用，等到恢复正常后再来修改。

我们去年也是一样，在家网课一个月

这本书很实用的

语文关键在于理解，