我和一个正在看《爱和自由》的妈妈讨论纪律感的问题，在这两个字眼上发生了分歧。纪律 和死板。

我教学的时候，班上有学生纪律感很强，什么时候什么事都要请示，这是他从小遵守纪律养成的习惯，但就是因为这个“好习惯”却让孩子总是以纪律 为准则， 不会想纪律以外的解决办法！所以我觉得守纪律也得有个度，否则孩子会死板， 会束缚孩子的创新。毕竟纪律是人定的，会有漏洞，但是孩子要是习惯性的去遵守纪律，当没有纪律可循时，就会就近选择一个纪律去约束自己。

但是另一个妈妈认为：守纪律就是守规矩，规矩是外在的，而死板是内在的，两者没有可比性！

说实话 不教学有两年了 让我举具体的例子我一下子想不起来，我也懒得想。大家觉得呢？关于这个问题大家怎么想呢？请不吝赐教啊！

这个问题一下想起来具体例子还真难，我的感觉和你一样。如果什么事情都要请示，那的确就是死板。就好比，上课要发言一定要举手，我个人就觉得，孩子还小，完全没必要约束，有时他们的灵光一闪，要说话，你硬要让他举手后再说，他就没有灵光了。现在国外大人上课也不举手，张口就说，大家也会认真倾听，不大会插话，这样讨论才能热烈，才会有思想的火花迸发，孩子好像也不举手后才能说话。

可能纪律和规定，如果由孩子一起来订，他们就不会死板，而且会从内心去尊崇这个纪律了。有些以前的纪律和规定可以去除那就去除掉，日新月异，因人而异吧。而且就像《爱和自由》里不是也说道，如果让孩子自己有羞愧感，那么纪律感他自己就产生了。所以，主要我们大人和社会先要做好示范吧。

对了，您是老师吗？教什么阶段的学生呢……

看是什么样的纪律，应该让孩子遵守纪律，但也应该试着让孩子学会变通。强制性的纪律用严正的态度，比如不可以到危险的地方等等，而想上课举手这类的问题，可以提示孩子，即使他做错了，也不必强求，听完他的回答，然后告诉他和其他的孩子，虽然你答的不错，但是老师希望大家都能遵守课堂纪律，所以只能给你一半的分，希望你下次能做的更好之类的

我认为这两个词之间是约等于吧！也不能说就是坏事，一定程度上来讲，也有益处，例如：遵守交通指示红绿灯，有纪律感的司机变得比较死板了。

规矩和变通从来就不冲突的，冲突的只是人为的问题。。

我觉得是不是孩子那个阶段这样表现而已呢

亲也是老师啊

这个各有利弊啊，就看如何合理应用了

问题都是两面性的

这两个应该差不多吧