早教的“早”与“教”

bfsuvictoria 楼主

和大多数年轻妈妈一样，在育儿的道路上一切从零开始。不知道大多数妈妈是否和我一样，在接触到新的育儿方法时有种热血沸腾的感觉，呵呵。大家每天忙着育儿忙着早教，可是否认真思考过究竟什么是早教呢？
前些日子，阅读了机械工业出版社的《没有教不会的孩子》，其中汇集了5国5大早教经验：
卡尔•威特——全能教育法
锁——才能教育法
特•史宾塞——快乐教育法
梭利——特殊教育法
S.斯特娜——自然教育法

可以说，这本《没有教不会的孩子》是以上5大早教方法精华的浓缩。今天，和大家分享这本书，不想照本宣科，也不想简单的复制每个章节的内容，而是分享自己看完书后的一些体会和感受。我认为，5国教养法虽然从名称和方法上看各有特色，但其实他们是相互贯通并融合的，没有本质的区别。个人总结一下，5国教养法的精髓在于下述几个词：时间，家庭，游戏，快乐。这四个词，其实也道出早教的本质，早教这个词拆开来就是“早”和“教”。“早”。就是我之前提到的时间概念；“教”，用到的方法就是之前提到的另外三个词：家庭，游戏，自然和快乐。
首先，重点说说“时间”。这里的时间，我们通常只用一个字来形容，那就是“早”。在早教里很流行的一句话就是:如果你从孩子出生的第三天开始早教，你就迟了三天，孩子的早教应该从第一天开始。这句话我也是后来才知道的，而且在刚有宝宝的时候我对如何育儿真的是一无所知。但很庆幸，宝宝的到来和降临激发了我的母性，在我不知道什么是早教的时候，却情不自禁的用到了早教的方法。例如孕期我在走路上下班的时候会常跟他说话，自己也一直保持比较好的心情，会找一些优美的音乐听，饮食也放弃了平日最爱的辣椒和醋。我还记得宝宝刚出生那会，当他被助产士送到我怀里的那一刻，我们之间的第一次“交流”让我永生难忘。那一刻，当一直在肚子里的他突然出现在我的面前，重重的激发了我的母性，忘记了生产的疼痛，忘记了自己产后还在输液，只看到怀里温温的小人，用力完成他来到人世的最初始的呼吸，睁着两只圆溜溜的眼睛看着我，是的，他是在看我，我也看着他，虽然那个时候我还不知道刚出生的宝宝是没有视力的，但我分明可以感觉得到他看到我了。我亲亲叫着：宝宝，我是你妈妈，我爱你。我知道，宝宝一定听到了我的话。他的小拳头时不时挥舞一下给我回应。出了月子，我才开始慢慢走上了学习育儿、学习早教的道路。
有个别家长可能机械、死板地将早教理解为在宝宝2、3个月就可以参加市面上的各种早教班。我也亲眼见到一个爸爸抱着怀里熟睡的3个月女儿，用谴责的声音质问宝宝妈妈：“她怎么一到这就睡觉？平时在家不是不睡么？这不是折腾我们么？”其实，我想请这位爸爸好好想想，到底是你在折腾女儿，还是女儿在折腾你。早教贵在早，但应该是在尊重规律基础上的早，而不是不顾一切的早，盲目的早。
其实，如果早的恰当，早的到位，早教可以带来很多奇迹。在看“M.S.斯特娜——自然教育法”这部分内容时，作者的女儿就呈献给读者太多不可思议的事情。例如：“刚满一岁就什么话都会说了”，“一岁五个月可以整齐写出自己的名字”，“不满三岁，经常用打字机打出古今名诗和知名文章”，“五岁时自己的文章投稿参加征文并获金牌奖章”......大家看来可能作者的女儿简直是个神童，其实一切皆有可能，这里就是作者将早教理念用到极致的一个例子吧，呵呵。
第二来说说家庭。《没有教不会的孩子》，书的封面上有一句很小的字，写着“孩子的成功倾向重在父母启蒙”，这里说的父母启蒙，可能就是我总结的家庭这个方面的作用。无论父亲还是母亲，育儿的角色无可替代，即使再金牌的保姆，即使文化水平再高的爷爷奶奶姥姥姥爷，都不能取代父母的作用。孩子需要父母的爱，孩子需要一个温暖的家。当然，除了父母，其他养育孩子的人也很关键。总之，孩子需要一个良好的成长环境。例如，蒙特梭利——特殊教育法中提到“环境优劣决定儿童未来”，赫伯特•史宾塞——快乐教育法中写道“打造完善的家庭环境”“时常参与孩子的活动”“抽出时间陪伴孩子”，铃木锁——才能教育法中也写了“家庭是培养孩子能力的重要条件”。
第三来说说游戏。游戏对宝宝的成长简直是太重要了，他每天的“工作”或者说“任务”，我认为除了吃喝睡就是游戏。在游戏中学习，在游戏中成长。动物界如此，更何况是人类。个人认为，游戏应该分为两种，一种是宝宝自娱自乐，另一种是家长有意识的引导宝宝玩乐。前者其实是宝宝的自我探索和创造，例如我的宝宝可以把家里的普通的小凳子玩出N多种花样，例如可以双手推着往前走，可以搬来搬去，可以把两个摞起来放，可以把圆柱形的积木塞从凳子侧面的圆孔里塞进去，可以坐在上面，可以站在上面，可以用手抠上面黑色的圆点，可以把凳子翻过来看凳子底下的秘密，还可以让他的小汽车从凳子下方开过去。瞧瞧，九种玩法，是不是很厉害呢？呵呵，难怪都说宝宝是天生的玩家。有时候，宝宝在自我研究时家长可以不用打扰他们。看看M.S.斯特娜——自然教育法中提到“幼儿期玩出认字与阅读能力”“四种游戏法引导孩子兴趣”“发展幼儿心智的三种游戏环境”，蒙特梭利——特殊教育法中提到“编制适合孩子的教具”，卡尔•威特——全能教育法中写到“游戏造就知识”。
最后，说说快乐。这一点不用多说，大家都明白，因为作为家长，无不希望自己的孩子成长于自然与快乐的环境中，寻找属于自己的真实与快乐。其实，让宝宝快乐很简单，就是早教要自然，自然必然快乐。不能强加给宝宝任何你认为有用的东西，一定是他喜欢，他有兴趣，满足他的需求，这样宝宝才可以体验到快乐。例如蒙特梭利——特殊教育法中提到“满足幼儿需求以发展智力”，赫伯特•史宾塞——快乐教育法中“让孩子快乐受教”“快乐性格的正确培养与教养误区”“培养孩子的积极心态”，铃木锁——才能教育法中提到“能力的培养与”。
总之，《没有教不会的孩子》值得家长认真阅读，从中体会早教的本质，寻找到符合自己宝宝的独特早教方式。

06-18 13:50