从小就培养孩子的对立思考问题的习惯

培养孩子独立思考、独立解决问题的好习惯，注意发展他们的创造性思维能力。创造性思维能力是智力高度发展的标志，为什么有的孩子的作文只能按范文依样画葫芦，而有的孩子则能运用课文中所学的知识，结合自己的生活实际，认真构思与选材，灵活而贴切地运用语言，从而表现出写作上的独特风格。为什么有的孩子演算数学习题时，只会硬套公式，一旦条件和间题稍加变化，便无所适从，而有的孩子却能从不同方面、不同角度，用不同方法思考问题，并能从中选择一种最合理最简捷的解题方法。其差异主要是因为孩子们的创造性思维能力之不同。

创造性思维能力与多种因素有关。首先是与儿童对基本知识、基本技能掌握的程度有关，它们是发展创造性思维的基础。例如，下面的应用题的解答过程就证实了这一问题，题目是:“大小两条船，大船可载货物43.6吨，小船载运量是大船的九分之二，大船六次可载完的货物，小船几次可以运完?，有的孩子是这样思考的:43.6乘以6，这就是大船六次载运量，小船每次载运量是大船的奋，用大船六次载运量除以小船每次载运量，就得出小船载运的次数。这是一般孩子计算的过程。而有的孩子却是这样思考的:假设小船需要运货X次，载重量之比等于次数的反比，列出比例式:1:九分之二=X:6,解比例式求出X等于27(次)，这种解法把43.6吨看作无关数目，舍去不用，因而简化了计算过程。两种解法相比，后者较前者水平高，具有一定的独创性。大量事实说明，知识广博的人比知识浅薄的人思路开阔，更易产生新的联想和独到的见解。其次，创造性思维能力的发展还与其它智力因素，如观察力、注意力、记忆力和想象力的发展水平有极密切的关系，所以要发展儿童的创造性，就必须全面发展他们的智力。

在培养孩子的创造性思维时，有两点要特别注意:一是关于思维的独立性与批判性，要引导孩子善于根据客观事实，冷静地思考问题，不受别人的暗示，对别人的意见，决不盲从。凡是有成就的科学家从小都具有这样的品质。如我国古代著名的天文学家张衡，小时候爷爷告诉他北斗星围绕着北极星转，他不轻信，而是通过自己的实践来检验。他一夜起来几次，直到观察的结果证实了这一说法是对的才肯罢休。所以说没有思维的独立性也就不会有所创造，二是引导孩子把知识应用于实际。在解决实际问题的过程中，要善于发现问题，提出各种设想，并加以验证。另外，还要经常给孩子讲讲科学家、发明家的故事，以激励孩子的创新精神。

发展儿童的思维能力需要经过一个长期艰苦的训练过程。只要家长思想重视，并根据儿童的思维特点，配合学校有意识地持之以恒地发展儿童的智力，是一定会取得成效的。