小孩子的时间知觉培养

时间知觉的培养，时间知觉的发展是孩子智力发展的一个盆要方面，时间与空间都是运动着的物体的属性，人们要认识事物，不仅要认识它的空间变化，而且要认识它的时间变化。孩子时间知觉的发展和时间概念的掌握是他们掌坦各科知识的必不可少的心理条件。

相对于对事物的空间关系的反映来说，孩子对事物的时间关系的反映，要感到更困难一些，因为，时间既没有开始，也没有结束，从无穷的过去直到无穷的将来，时间既“看不见”，也“摸不着”，“也不能和它玩’。山于时间不具备直观形象的性质，所以，孩子无法对它进行感性直观。学龄前的孩子时间知觉还处于极不准确、极不德定的状态。如果不在教育中给以有意识的培养，一般情况下，5~6岁的孩子荃本上还不会使用时间标尺，基本上不会用1分钟”、

“1小时”:1天”等时间概念进行时间估计。

日常生活经验对学前孩子时间知觉的发展起着决定性的作用，孩子对时间概念的常握和运用有先有后，主要是在他们的生活实践中，在教育的影响下逐渐形成的。与孩子日常生活经验密切相关的时间概念先掌握，与孩子生活经脸相距较远的时间概念后掌握。

时间知觉的发展分为时间单位、时间定向和时间关系、认识钟表三个方面。

时间单位:对学前孩子来说，较容易掌捉的时间单位是天、星期、上午、下午等。对于较小的时间单位如几秒、几分、几小时，或较大的时间单位如几个月，几年、儿十年等，则较难理解，因为超越了孩子生活经验的范困。为了衍助孩子理解时间单位，要有意识地提示孩子注意不同时间的长短。例如，当孩子早晨起来穿衣时，提醒他注意时间:“你今天穿衣服用了3分钟”;在出门等车坐车的时候告诉孩子:“今天我们等车用了5分钟，坐车用了半小时”等:晚饭后带孩子出去敞步用了1小时，告诉孩子今天散步用了1小时:到朋友家去访问，出门时记一下时间，到了再看一下表，告诉孩子:今天路上用了1个小时;蒸包子的时候，告诉孩子要蒸20分树，让孩子帮助计时，等等，这些都可以帮助孩子正确的理解时间单位。对于像几秒钟这样很短的时间，通过对一些事情发生过程的观察，也是可以让孩子体会到的。例红夏天在雷雨天观察闪电和雷声之间相隔的时间，一般也就是几秒钟。让孩子进行一些相应的计时练习等，也可以使孩子体会到秒的时间单位。

时间定向和时间关系:对于孩子来说，时间计算的标准点就是今天，他们对于时间的计算，是从他们对现实的今天的生活过程开始的。所以，救孩子认识时间定向和时间关系也是从现实的今天开始，经常的告诉孩子孩子今天是星期几，是那一年的几月几日，进行什么活动时顺便的提到现在是儿点了，我们该干什么什么事情了等;让孩子在日历上指出今天的日期，在日历上指出星期天等:如果准备在周末带孩子进行某种活动，可以提前让孩子在日历上找出要进行活动的日期等:和孩子闲谈时问问孩子早上几点起床、几点吃早饭、几点上幼儿园、上午几点上课，中午几点吃午饭、下午几点回家，晚上几点睡觉等，可以让孩子体会到一天的时间过程。一般来说，孩子掌握白天和黑夜、上午下午容易•些，其次是哪一年，星期几，几月几日，最难掌握的是几点钟。

在时间关系上，教孩子以“今天”为准，认识昨天是已经过去的一天;明天是即将来到的一天:，以及前天、后天、大前天、大后天等的实际意义:理解一年四季，春、夏、秋、冬的含义，了解一生由12个月组成等，

认识钟表:孩子认识钟表的顺序是，先会看整点钟，然后会粉半点钟，但认识分钟对学龄前的孩子来说有一定的困难。小孩子的时间知觉培养是要慢慢一点点的培养起来的。