1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
呵呵，现在想来都觉得有趣！

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
呵呵，现在想来都觉得有趣！

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
呵呵，现在想来都觉得有趣！

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
呵呵，现在想来都觉得有趣！

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
呵呵，现在想来都觉得有趣！

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
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大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
呵呵，现在想来都觉得有趣！

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
呵呵，现在想来都觉得有趣！

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
最打动我的地方是浪花朵朵的童书都是充满童趣、设计别致，很吸引孩子。
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
大概是妞三岁左右吧，我们读过《要是你给小老鼠吃饼干》。当时我读，她听，大概是文字内容有点干巴巴的，不太吸引她的兴趣。比如，前面的文字是这样的“要是你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要根麦管。吃完了，喝完了，他会要块餐巾。他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。”我灵机一动，换了种阅读方式，我将书中的“他”转换成第一人称“我”，我来饰演小老鼠，由妞妞饰演那个小男孩，这样读这本书就变成了“我”问她要“道具”的游戏，一下子让妞妞痴迷上了这本书，并乐此不疲地投入到此游戏中去。
改读如下：小男孩（妞妞）发现了老鼠（我），“小老鼠，过来吃块饼干。”
老鼠（我）说“哦，谢谢！饼干真好吃！要是有杯奶就好了！你能给我杯奶喝吗？”（我开始问妞要东西了，妞假装找一些东西来代替）
呵呵，现在想来都觉得有趣！

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
   我觉得浪花朵朵的童书很多都是以想象力为基调的，很能开发孩子的想像能力，让孩子变的充满想像力。


2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
   虽然孩子还小，但对书籍也有喜好了，她会把不喜欢的书被藏在被子下面，让我找不到，自然我也就没办法给她读那本书了。

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
   我觉得浪花朵朵的童书很多都是以想象力为基调的，很能开发孩子的想像能力，让孩子变的充满想像力。

2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
   虽然孩子还小，但对书籍也有喜好了，她会把不喜欢的书被藏在被子下面，让我找不到，自然我也就没办法给她读那本书了。

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
   我觉得浪花朵朵的童书很多都是以想象力为基调的，很能开发孩子的想像能力，让孩子变的充满想像力。

2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
   虽然孩子还小，但对书籍也有喜好了，她会把不喜欢的书被藏在被子下面，让我找不到，自然我也就没办法给她读那本书了。

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
   我觉得浪花朵朵的童书很多都是以想象力为基调的，很能开发孩子的想像能力，让孩子变的充满想像力。

2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
   虽然孩子还小，但对书籍也有喜好了，她会把不喜欢的书被藏在被子下面，让我找不到，自然我也就没办法给她读那本书了。

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
   我觉得浪花朵朵的童书很多都是以想象力为基调的，很能开发孩子的想像能力，让孩子变的充满想像力。

2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
   虽然孩子还小，但对书籍也有喜好了，她会把不喜欢的书被藏在被子下面，让我找不到，自然我也就没办法给她读那本书了。

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
   我觉得浪花朵朵的童书很多都是以想象力为基调的，很能开发孩子的想像能力，让孩子变的充满想像力。

2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
   虽然孩子还小，但对书籍也有喜好了，她会把不喜欢的书被藏在被子下面，让我找不到，自然我也就没办法给她读那本书了。

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
   我觉得浪花朵朵的童书很多都是以想象力为基调的，很能开发孩子的想像能力，让孩子变的充满想像力。

2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
   虽然孩子还小，但对书籍也有喜好了，她会把不喜欢的书被藏在被子下面，让我找不到，自然我也就没办法给她读那本书了。