1、非常贴合孩子的心理，童书都非常有意思，能够吸引到孩子的注意，并愿意阅读下去。
2、一直坚持和孩子亲子阅读，由原来的妈妈读，到现在孩子自主阅读，孩子的变化很大。
阅读的过程中，孩子有时候会把书中的内容沿用到实际中，比如她说照着书中的话说：“我想去看看美丽的世界！”说的我都立马都想去旅游了。

1、非常贴合孩子的心理，童书都非常有意思，能够吸引到孩子的注意，并愿意阅读下去。
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阅读的过程中，孩子有时候会把书中的内容沿用到实际中，比如她说照着书中的话说：“我想去看看美丽的世界！”说的我都立马都想去旅游了。

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2、一直坚持和孩子亲子阅读，由原来的妈妈读，到现在孩子自主阅读，孩子的变化很大。
阅读的过程中，孩子有时候会把书中的内容沿用到实际中，比如她说照着书中的话说：“我想去看看美丽的世界！”说的我都立马都想去旅游了。

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2、一直坚持和孩子亲子阅读，由原来的妈妈读，到现在孩子自主阅读，孩子的变化很大。
阅读的过程中，孩子有时候会把书中的内容沿用到实际中，比如她说照着书中的话说：“我想去看看美丽的世界！”说的我都立马都想去旅游了。

1、非常贴合孩子的心理，童书都非常有意思，能够吸引到孩子的注意，并愿意阅读下去。
2、一直坚持和孩子亲子阅读，由原来的妈妈读，到现在孩子自主阅读，孩子的变化很大。
阅读的过程中，孩子有时候会把书中的内容沿用到实际中，比如她说照着书中的话说：“我想去看看美丽的世界！”说的我都立马都想去旅游了。

1、非常贴合孩子的心理，童书都非常有意思，能够吸引到孩子的注意，并愿意阅读下去。
2、一直坚持和孩子亲子阅读，由原来的妈妈读，到现在孩子自主阅读，孩子的变化很大。
阅读的过程中，孩子有时候会把书中的内容沿用到实际中，比如她说照着书中的话说：“我想去看看美丽的世界！”说的我都立马都想去旅游了。

1、非常贴合孩子的心理，童书都非常有意思，能够吸引到孩子的注意，并愿意阅读下去。
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1、非常贴合孩子的心理，童书都非常有意思，能够吸引到孩子的注意，并愿意阅读下去。
2、一直坚持和孩子亲子阅读，由原来的妈妈读，到现在孩子自主阅读，孩子的变化很大。
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1、非常贴合孩子的心理，童书都非常有意思，能够吸引到孩子的注意，并愿意阅读下去。
2、一直坚持和孩子亲子阅读，由原来的妈妈读，到现在孩子自主阅读，孩子的变化很大。
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1、我觉得她们的童书涉猎的面比较广，能吸引孩子到目光

2、晚上睡前习惯了讲绘本，一次我不舒服喊她早早睡觉，关灯很长时间了，恬妞还是不想睡，然后对我说妈妈还没讲故事呢

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
   非常符合孩子的心理特征的，更好的培养孩子的认知性和对事物的探知能力
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
   记得有一次我再给润润读书的时候，他问我：妈妈，要是小偷把我的书偷走了怎么办？我说：没有关系，那我们认认真真的读每一本书吧，就算书被偷走了，可我们的知识小偷是偷不走的，润润说:为什么偷不走知识，我说因为牢记在心里了。他说：那我要读更多的书，这样小偷就偷不走了！

1、你认为浪花朵朵的童书最打动你的地方在哪里？
   非常符合孩子的心理特征的，更好的培养孩子的认知性和对事物的探知能力
2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
   记得有一次我再给润润读书的时候，他问我：妈妈，要是小偷把我的书偷走了怎么办？我说：没有关系，那我们认认真真的读每一本书吧，就算书被偷走了，可我们的知识小偷是偷不走的，润润说:为什么偷不走知识，我说因为牢记在心里了。他说：那我要读更多的书，这样小偷就偷不走了！

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   记得有一次我再给润润读书的时候，他问我：妈妈，要是小偷把我的书偷走了怎么办？我说：没有关系，那我们认认真真的读每一本书吧，就算书被偷走了，可我们的知识小偷是偷不走的，润润说:为什么偷不走知识，我说因为牢记在心里了。他说：那我要读更多的书，这样小偷就偷不走了！

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2、说出一件你和你的孩子之间发生的跟书有关的趣事吧！
   记得有一次我再给润润读书的时候，他问我：妈妈，要是小偷把我的书偷走了怎么办？我说：没有关系，那我们认认真真的读每一本书吧，就算书被偷走了，可我们的知识小偷是偷不走的，润润说:为什么偷不走知识，我说因为牢记在心里了。他说：那我要读更多的书，这样小偷就偷不走了！

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   非常符合孩子的心理特征的，更好的培养孩子的认知性和对事物的探知能力
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   记得有一次我再给润润读书的时候，他问我：妈妈，要是小偷把我的书偷走了怎么办？我说：没有关系，那我们认认真真的读每一本书吧，就算书被偷走了，可我们的知识小偷是偷不走的，润润说:为什么偷不走知识，我说因为牢记在心里了。他说：那我要读更多的书，这样小偷就偷不走了！