孩子的天性千万不要埋没了

“不能让孩子输在起跑线”，很多家长为了孩子将来成才，强加要求孩子接受自己的安排，按大人要求或目的做各种各样的事情，如为自己的孩子报名参加各种培训班，企图让孩子掌握各种技能等等。越来越多家长不惜重金让孩子早早参加各种钢琴、绘画、跳舞等培训班。相关专家指出，培养孩子固然是好，但家长忽略了一点，缺乏对孩子学习能力的正确理解，这样容易埋没了孩子的天性。正是家长单纯用社会上统一的“成才标准”去强制孩子学习，出现不利于孩子成长的结果。

每一个孩子生来都是活泼好动的，成长期都具有敏锐的观察力、想象力和思考力，这些也是成才的关键。提醒家长别走进埋没孩子天性的三大误区：

误区一：一看到孩子发呆就认为是有问题

有些时候我们会看到孩子一个人坐在房间里，看着窗外的天空发呆，什么都没做，家长会立马紧张起来，认为孩子是不是有什么问题，或者训斥孩子是在浪费时间。专家指出，孩子发呆也是一种学习，虽然可能本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习状态中。专家介绍说，学习分两种状态，一种是“外显性学习”往往多表现为有意识方向性的学习，像学习英语课程，学习某项技能等；还有一种无意识学习称为“内隐性学习”。当我们认为孩子发呆或什么都没想时，其实孩子大脑是在整理、储存和加工一些信息。

误区二：单纯依靠智力测试智力

家长往往热衷于智力测试，单纯依靠测试来评价孩子。例子：圆圆快3岁了，妈妈觉得她在说话、运动、背儿歌、数数等许多方面似乎差一些，与同龄宝宝比起来更有差距。于是带着圆圆去做智力测试，面对着很低的测试分数，妈妈伤感难过。其实那些所谓的智力测验，只能了解到孩子某些方面的能力，简单根据这个分数而贴上笨孩子的标签，从而忽略孩子在其他方面的能力，对孩子的成长和发展都造成伤害。专家指出，目前很多智力测验只能单一测出孩子的部分能力，落后于心理学的实际发展，容易误导判断，从而抹煞孩子其他能力的发展。

误区三：“慢孩子”与“笨孩子”的概念

一些家长和老师通常把孩子学一件事情或接受能力比其他孩子慢，或到了新环境适应性慢等表现，就直接认为是“笨孩子”。相关专家介绍说，这些只是适应性低的表现，是这类孩子的一种行为方式，不代表这些孩子的能力不行。举例说，“慢孩子”在学一首儿歌时可能速度稍慢，但他们一般相应地会记得比较牢、比较久，这是他们学习事物的一种习惯方式，不能给孩子贴个“笨孩子”的标签。

总结：家长培养孩子成材，开发孩子的智力在注重孩子认知能力的发展，同时不能强加成人的要求或安排，注意避开埋没孩子天性的误区，培养孩子创造力、想象力及活泼天性，发展更多潜能。