我不懂如何教育孩子，所以，只能让孩子自己慢慢的成长，慢慢的学习。这或许就是那位专家所说的慢学习？
我家大宝小宝，我从没有刻意的让他们学习什么，现在都在愁我的宝宝会不会比别家的宝宝学习起来更慢？会不会适应能力没有别家的小孩强？

我觉得什么情况都是因人而异，具体情况具体分析的！
因才施教，就说的这一情况吧，我们应该给孩子一个愉快轻松的童年，但是，我们也要注意培养孩子的兴趣，或者帮助孩子找到他所感兴趣的东西，再加以培养，让孩子自然的接受，并享受，让他在玩中学习，在学习中快乐，这不但要我们掌握好一个度，也要求我们父母密切关注宝宝的成长，积极的发现问题，解决问题，与宝宝有一个良好的沟通，共同进步！

我认为这个视孩子的成长定吧，有些孩子适合快养，有些孩子适合慢养，我是希望孩子快乐成长就行，提早去学些宝宝承受不了的东西真的是没有必要，快乐就好~

我觉得还是顺其自然吧，没有必要把孩子逼得太紧，不分什么快慢，只要孩子能跟得上节奏就好，不是说学就学个踏实，玩就玩个痛快吗，我非常支持这样的教育理念，我觉得孩子就是孩子，不可能什么事情都跟我们想的是一样的，一句话，顺其自然吧

支持，我觉得现在的小孩子太可怜了，一天到晚学习很辛苦，所以小时候，玩的年纪，坚持不早教，应该玩的年纪让宝宝尽情玩。

慢养孩子其实真的不是说说那么简单的事情，很多事情，很多教学的口号都是从娃娃抓起，不让孩子输在起跑线上，各种特长班现在像雨后春笋，层出不穷，我们怎么能让孩子“慢”下来，我个人的观点是，我不想给孩子太大的压力，顺气自然吧，多给孩子关心，让他健康快乐成长就好

我赞成慢养。
我参照物不是孩子本身，而是略显加快的社会速度。我的教育要根据孩子自身，循序渐进，不会为了适应社会或者大人的所谓尊严而揠苗助长。
孩子去早教中心，老师教跳舞的时候，我的孩子一点也没跟着学，自己溜溜达达，周围人看我，以为我会难过，我一点感觉也没有，孩子跳与不跳他自己说的算，我没有必要为了自己的自尊而对孩子扬鞭。
一个小姑娘的姥姥俩眼死盯孩子，一旦不跳就督促，我们表扬孩子跳的真棒的时候她才露出微笑，但是我感觉有点怪怪的。

有这种说法，就有了个先入为主的概念：孩子什么都不懂，需要大人来教。
其实，真是这样吗？根据蒙特梭利介绍，孩子还是个胎儿时，就是一个精神胚胎，有着生命的本能，知道自己该如何发展。
比如说，孩子画画，先画线团，大人可能看上去乱七八糟，再画圆圈，圆圈可以代表所有的东西，包括花动物亲人等，慢慢的，圆圈里面会有了眼睛鼻子等。
其实，这和孩子手的控制力，想象力是极有关系的，孩子自然发展就是这样。
大人也许唱着儿歌，也许拿着孩子的手教孩子画画，画出像样的图案才叫好，岂不知，这样，扼杀了孩子多少的想象力和创作激情？很多大师的画，不都是从儿童中得到灵感的吗？孩子天生就是画家，可惜被自以为是的我们给扼杀了这个才能。
对于孩子，顺其自然，健康成长就可，我们需要做的，是当孩子某个敏感期来临的时候加以引导，而不是自以为是的教育。而顺其自然，就是楼主所谓的慢养孩子了吧。

顺其自然就好了，爱学固然是好，但是不能强迫孩子，给孩子一个快乐 无忧无虑的童年吧

给孩子一个轻松愉快地童年，这是应该提倡的。但教育因人而异，就像那个“狼爸”“鹰爸”。快与慢只是个相对词，没必要刻意追求。比如，有的3岁孩子，或者说2岁孩子就认识很多汉字，他就对这个感兴趣，也不能阻止他学习认字的热情啊。大多数孩子要到5岁左右才到认字敏感期哦。

我还是比较支持这个观点的，随孩子的年龄和自身发展来定吧，一切不可以强迫孩子，强迫只会事得其反，作为家长可以在宝宝小的时候去培养宝宝的兴趣和爱好，平时仔细观察宝宝的兴趣和爱好，以及发现孩子气特长在哪里。玩是孩子的天性，要让孩子多玩才能开发他的创造力和想象力。

说是这样，在快乐中学习，在游戏中学习，就像素质教育一样，我们明知道是好的，对孩子是有益的，可是在社会竞争的今天，你能忍得住吗？看着人家孩子都在争分夺秒，你不着急吗？你愿意让孩子输在起跑线上吗？

我觉得不管怎么样的教育，适合自己孩子的才是最好的，我妞4周岁多了，我也不送她去什么兴趣班，让她自己玩，或者带出去其他地方玩，看看大自然的风景啊这些，不强求她有多好或者有优秀，健康快乐才是最重要的。

我不会要求孩子学的那么多那么累，但是现在的社会你不要求她学习就会落后，别人的孩子都学这学那的，如果我不要求她，当别人都会的时候她却不会，那时会不会给她的心理也有很大的负担啊，老师是不是也该不重视我的孩子，那她的将来真的没有保障了，学习应该还是要抓一抓的，只是别太严格了

我支持这个观点！尊重孩子让她顺其自然的长大，我们家这么点大的孩子，就是玩的时候！